課程描述INTRODUCTION
課程設計與開發(fā)課程
培訓講師：簡富臨
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設計與開發(fā)課程
【課程收益】
學員學完本課程之后，應能---
1.正確理解課程設計與開發(fā)的概念理論與模型；
2.對于公司給定的課程開發(fā)任務，能熟練的定位設計、開發(fā)便于傳承的基于組織經(jīng)驗的情境課程；
3.采用課程設計與開發(fā)的方法與工具，實戰(zhàn)操作課程設計與開發(fā)流程與步驟，能夠提煉組織智慧；
4.基于工作情景進行有效的教學設計；
5.能夠以組織智慧為核心開發(fā)合格的案例、練習、體驗活動。
【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓師（崗位經(jīng)驗3年以上、授課時數(shù)100小時以上）、小班制20人以下
【課程時間】3天
【培訓方式】互動教學，多元學習，實務演練
【課程特色】講師以指導、輔導學員時作為主，課程輸出：每組（人）完成一套課程教材
【課程大綱】
一、任務導向的理論基礎
1.課程開發(fā)的核心與邏輯
2.課程開發(fā)的步驟
定位
提煉
開發(fā)
設計
評估
3.常見課程開發(fā)模式
基于學科中心導向
基于素質(zhì)模型導向
基于崗位分析
基于工作過程系統(tǒng)化
4.課程開發(fā)模式優(yōu)缺點比較講授
案例分析
小組討論
問與答
二、做好課程定位
1.課程定位重要性
2.定位的價值
3.課程定位方法
4.一、分析邏輯
績效分析
任務分析
KSA分析
5.二、調(diào)查邏輯
訪談對象
訪談問題設計
6.三、數(shù)據(jù)整合
定目的
定對象
定任務
定學習目標
7.四、溝通確認
8.工具與演練：P-T-KSA表格講授
小組討論
問與答
情景演練
三、萃取組織智慧
1.何謂組織智慧？
應用理論
工作方法
案例（成功或失?。?br />
2.工具：組織智慧萃取模版
3.萃取的邏輯
SECI模型
四有標準
4.組織智慧的提煉步驟
5.一、找出挑戰(zhàn)
6.二、講出故事
T-BEI訪談提問技巧
7.三、挖掘價值
創(chuàng)造性萃取過程
8.四、驗證實例
9.工具與演練：智慧提煉工具講授
案例分析
小組討論
工具演練
問與答
情景演練
四、課程開發(fā)---整體框架搭建
1.正確撰寫課程目標
確定課程目標的作用
兩種類型的課程目標
任務目標的格式
目標常用動詞
2.選擇內(nèi)容與編排
內(nèi)容選擇原則
結構編排原則
工具：金字塔結構
3.授課時間時間
4.學練時間分配比例
5.重難點時間分配原則
6.工具與演練：課程框架工具講授
案例分析
小組討論
工具演練
五、課程設計—細部流程規(guī)劃
1.課程設計邏輯
開場技巧
主體重點
結尾技巧
2.教學活動類型
教學法
互動環(huán)節(jié)
3.教學設計原則
4.教學設計流程
5.工具與演練：教學流程設計講授
案例分析
小組討論
問與答
六、素材開發(fā)--教學活動設計
1.分組討論設計
討論的目的
討論的三種類型
討論過程的組織要點
討論題開發(fā)技巧
2.演練：設計分組討論
3.教學案例設計
案例選擇3+1評價標準
案例呈現(xiàn)形式
案例寫作STAR要領
案例分析三部曲
案例開發(fā)常見問題
4.演練：設計教學案例
5.練習題材設計
練習選擇與規(guī)劃
練習編寫五要素
練習編寫評價標準
練習編寫常見問題
6.演練：編寫練習題目
7.考核題設計
考核的目的
考核的定位
考核的形式
考核題開發(fā)的原則
考核題設計四要素
8.演練：設計考核題講授
問與答
情景演練
七、教材撰寫—教案案設計表、學員講義、講師PPT
1.教案（esson Pan）的真實意義.
2.教案對培訓師的重要性
3.教案設計中整合的五個要素
時間
內(nèi)容
方法
評估/考核
資源
4.教案設計表內(nèi)容項目
5.教案設計表撰寫要領
6.工具與演練：教案設計表撰寫
7.學員講義編寫要領
8.講師ppt制作原則
9.PPT的作用
10.PPT制作技巧
11.工具與演練：教材撰寫講授
小組討論
工具演練
課程設計與開發(fā)課程
轉載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/36073.html
已開課時間Have start time
- 簡富臨