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場景化TTT課程

一、為什么說傳統(tǒng)的TTT課程見效甚微？
1.傳統(tǒng)的培訓是以“?師”為核心，?師把??的知識匯總?cè)缓蠊噍斀o學員即算培訓了，學員覺得無趣，這種培訓往往是培訓后學員?法把學習內(nèi)容落地。
2.傳統(tǒng)TTT將培訓內(nèi)容放在培訓的外圍技術，比如姿體、手勢、語調(diào)、眼神等，而沒有關注學員怎么學？學員會沒會呢？對于學員用沒用呢？那就更不管了，反正我教完了，用不用是你的事。培訓最?的難題，是從知道到做到的差距。
3.很多學員在聽完了課程，反饋不知道怎么?到??的?作中去時，就說明培訓的場景和?作場景是割裂的，學員常說的話是“還要回去消化?下”。如果培訓?式不能滿?學員的需求，依然以單向講授為主，那么學員?定不會為之“買單”，?場景化TTT培訓?法破解了這個難題。

二、什么是場景化TTT？
場景化TTT就是在課程中以解決學員的授課痛點場景為導向，通過再現(xiàn)學員授課時遇到的典型問題場景，激發(fā)學員產(chǎn)?與場景相關的回憶和反思，并學習解決痛點場景的?法/技能，在現(xiàn)場開展學以致?，場景化TTT背后是形成?套科學有效的講課?式，讓所有學員講課能力肉眼可見的快速提升，并且授課?為更穩(wěn)定。

三、場景化TTT能解決什么問題？
1.內(nèi)訓師備課費時又費力，可學員對內(nèi)容還是不滿意，導致內(nèi)訓師不想講，學員不愛聽，如何破？
2.一上場就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說不出話來，如何站穩(wěn)講臺？
3.講課就是對著PPT照念，課程氣氛死氣沉沉，
4.課程里面涉及工藝、流程、專業(yè)概念、規(guī)章制度，如何講得生動有趣?
5.如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)制造類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識類、銷售技能類）
6.如何讓課程干貨十足，學員收獲滿滿？
7.如何激發(fā)學員參與互動，熱情投入到學習中來？
8.如何通過運用教學策略，讓學員能夠記憶所學內(nèi)容？
9.如何設計練習策略，讓學員能夠掌握所教技能？

四、課程特色
1.精準測評：課前對每位學員進行測評診斷，了解授課能力現(xiàn)狀
2.場景內(nèi)容：精選授課六大場景，從場景到知識，增強培訓效果
3.實用性強：每個環(huán)節(jié)都有授課工具，邊學邊練，實用性極強
4.快速有效：首創(chuàng)一頁紙畫布、內(nèi)訓師授課屋，幫助內(nèi)訓師快速掌握授課技巧
5.超值贈送：培訓素材包、教學活動集、一頁紙講授畫布、教學手法集（10G以上）

五、課程對象
企業(yè)內(nèi)訓師、有授課任務的技術骨干、管理層、HR等

六、課程大綱
場景一：如何做訓前準備？——兩張表輕松搞定課前準備
一、學習內(nèi)容
1.內(nèi)訓師如何高效備課？
2.培訓前應做哪些準備？
二、實踐練習
需求分析工具
三、方法/工具
1.需求分析表  2.備課導圖
四、成果產(chǎn)出
主講課程的需求表

場景二：內(nèi)訓師的開場五法寶-如何讓學員愿意聽？
一、學習內(nèi)容
1.導致學員不愿意聽的五種錯誤開場
2.如何讓學員一進教室就被課程吸引？
3.讓學員愿意聽的開場五步驟
4.內(nèi)訓師如何駕馭講臺？
5.讓課堂充滿活力，氛圍熱烈的法寶
二、實踐練習
1.小組練習：開場五步驟    2.班級練習：開場五步驟
三、方法/工具
1.開場步驟   2.駕馭講臺法寶  3.氛圍營造法寶
四、成果產(chǎn)出
內(nèi)訓師開場能力提升

場景三：內(nèi)訓師核心內(nèi)容講授-如何讓學員聽得懂？
一、學習內(nèi)容
1.如何講課有結(jié)構(gòu)化，不再讓學員聽得云里霧里
2.如何講課生動化，妙趣橫生，讓學員聽得懂，覺得有趣
3.如何講解枯燥的技術類課程？
4.如何講解專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度等
5.案例：技術類課程如何優(yōu)化講授
6.常見的教學方法應用
二、實踐練習
1.結(jié)構(gòu)化講課  2.生動化講課
四、方法/工具
1.結(jié)構(gòu)化法寶
2.生動化法寶
四、成果產(chǎn)出
1.內(nèi)訓師講授能力提升  2.專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度的優(yōu)化講法

場景四：內(nèi)訓師講課接地氣實用-如何讓學員會運用？
一、學習內(nèi)容
1.如何通過講授將干貨轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓱玫墓ぞ撸?br /> 2.如何在講授時設計課堂練習
3.五個小技巧讓學員對課程內(nèi)容記憶猶新
4.如何講知識類課程讓學員有收獲并會運用？
5.如何講技能類課程讓學員有收獲并會運用？
6.如何講態(tài)度/意識類課程讓學員有收獲并會運用？
二、實踐練習
1.干貨變工具  2.課堂練習規(guī)劃
五、方法/工具
1.經(jīng)驗萃取法寶
2.課堂練習16字口訣
四、成果產(chǎn)出
1.課程實用性大幅增強
2.不同課程類型的講法

場景五：內(nèi)訓師結(jié)尾四法寶-如何讓學員課后采取行動？
一、學習內(nèi)容
1.這五種結(jié)尾，學員不會課后行動
2.課程結(jié)尾的原則
3.課程結(jié)尾的四步法
二、實踐練習
課程結(jié)尾四步法
三、方法/工具
1.課程結(jié)尾四步法
四、成果產(chǎn)出
1.內(nèi)訓師授課時結(jié)尾能力提升
2.課后的三種行動方式

場景六：如何評估學習效果？——內(nèi)訓師衡量學習效果
一、學習內(nèi)容
1.如何衡量培訓效果？
2.內(nèi)訓師的每次授課結(jié)束后如何反思精進？
3.如何讓下一次授課更精彩？
二、實踐練習
講授優(yōu)化反思
三、方法/工具
1.講授優(yōu)化反思  2.四級評估
四、成果產(chǎn)出
個人講授優(yōu)化的改善點
結(jié)尾：成果檢驗
派出代表上講行授課呈現(xiàn)
老師做點評反饋

場景化TTT課程