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經(jīng)驗(yàn)梳理萃取

【課程收益】
通過(guò)經(jīng)驗(yàn)萃取 ， 把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織知識(shí)資產(chǎn)來(lái)管理：
收益 1： 提升參與者的能力
——在學(xué)中學(xué)、 在教中學(xué)， 對(duì)參與者本身就是最好的能力提升機(jī)會(huì)
收益 2： 避免知識(shí)資產(chǎn)流失
——人可以走， 經(jīng)驗(yàn)留下， 將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理
收益 3： 降低組織試錯(cuò)成本
——組織*的成本是重復(fù)犯錯(cuò)的成本， 通過(guò)經(jīng)驗(yàn)梳理避免員工重復(fù)犯錯(cuò)
收益 4： 優(yōu)化工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗， 從下至上優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)， 推動(dòng)管理改善
收益 5： 梳理培訓(xùn)內(nèi)容
——將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為手冊(cè)、 課程、 案例集， 成為內(nèi)部開(kāi)發(fā)出來(lái)的接地氣的內(nèi)容
收益 6： 構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化
——每個(gè)人都在教， 每個(gè)人都在學(xué)， 人人皆需為師， 人人皆能為師

【課程背景】
企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。 經(jīng)驗(yàn)萃取 （企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)） 可以解決以下問(wèn)題：
1、 一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)， 能夠 “將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；
2、 管理者、 老員工、 高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧， 提升團(tuán)隊(duì)整體能力；
3、 將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、 偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化， 避免 “個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；
4、 將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化， 成為組織內(nèi)的*實(shí)踐成果， 優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；
5、 外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部 DNA 的內(nèi)容， 結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)， 建立自主知識(shí)體系。

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)型人才，
體驗(yàn)式活動(dòng)、 小組討論
包括： 各級(jí)管理者、 技術(shù)崗位的核心人才、 業(yè)務(wù)
崗位績(jī)優(yōu)員工、 老員工等

【課程大綱】
導(dǎo)入： 密謀-煉經(jīng)成金之路
0.1 煉金傳說(shuō)-正式踏入探索之旅
0.2 任務(wù)領(lǐng)取-前期準(zhǔn)備工作與資源盤(pán)點(diǎn)
0.3 結(jié)盟起誓-團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與規(guī)則約定
模塊一： 識(shí)礦-循著經(jīng)歷看經(jīng)驗(yàn)
1.1 識(shí)學(xué)習(xí)之本
1.2 研經(jīng)驗(yàn)之義
1.3 明萃取之道
模塊二： 選礦-循著經(jīng)驗(yàn)選主題
2.1 確定萃取主題
2.2 明確萃取目標(biāo)
2.3 分析受益對(duì)象
模塊三： 找礦-循著主題萃內(nèi)容
3.1 還原經(jīng)歷
3.2 評(píng)估結(jié)果
3.3 分析原因
3.4 推演規(guī)律
3.5 形成經(jīng)驗(yàn)
模塊四： 煉礦-循著內(nèi)容定標(biāo)準(zhǔn)
4.1 資料/數(shù)據(jù)
4.2 信息/觀點(diǎn)
4.3 方法/工具
4.4 模型/公式
4.5 理論/系統(tǒng)
模塊五： 加工-循著標(biāo)準(zhǔn)成方案
5.1 課程大綱
5.2 標(biāo)準(zhǔn)課件
5.3 培訓(xùn)素材
5.4 學(xué)員手冊(cè)
5.5 講師手冊(cè)
收尾： 展示-煉經(jīng)成金成果
6.1 可選活動(dòng)-課程展覽
6.2 可選活動(dòng)-說(shuō)課比賽

經(jīng)驗(yàn)梳理萃取