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課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練

單元一、課程設(shè)計(jì)的流程與成果輸出的格式  
1.企業(yè)培訓(xùn)成熟度評(píng)價(jià)模型  
2.企業(yè)培訓(xùn)課程編寫(xiě)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：5D5E  
3.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)和以問(wèn)題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)  
4.不同課程設(shè)計(jì)模式對(duì)培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計(jì)的影響和重點(diǎn)  
5.區(qū)分不同課程設(shè)計(jì)模型的工具：培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)需求策略表  
6.不同類型課程的成果輸出的格式  
練習(xí)：每個(gè)學(xué)員填寫(xiě)和完成需求策略表  

單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)  
1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分  
2．從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架  
3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁  
4．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念  
5．以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)  

單元三. 以問(wèn)題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)  
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例：如何打廣東麻將  
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則  
3、確定課程目的  
4、確定課程目標(biāo)  
5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)  
6、課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)  
練習(xí)：每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖  

單元四、培訓(xùn)需求分析和問(wèn)卷設(shè)計(jì)  
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)  
1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)：內(nèi)容導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向  
2.1短板分析法  
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)  
3.1 ABC分析法  
3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)  
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)  
4.1 關(guān)鍵因子分析  
4.2 干擾因子分析  
4.3 前置和后置因素分析  
4.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖  
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖  

單元五、講授的七種方法和素材整理  
1、圖像表達(dá)法  
2、講授七步法  
3、雙線類比法  
4、找痛挖坑法  
5、問(wèn)答教學(xué)法  
6、案例教學(xué)法  
7、活動(dòng)示范法  

單元六. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)  
1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次  
2.概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)  
3.程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)  
4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)  
5.練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)  
課程結(jié)束后的跟進(jìn)方法與評(píng)估  
因?yàn)榕嘤?xùn)師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技巧是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技巧,單單依靠老師講解是無(wú)法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行,才能達(dá)到培訓(xùn)的效果.  
為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進(jìn)做的工作:  
1.在培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要領(lǐng)編寫(xiě)課程教材和教案，對(duì)課程的教學(xué)對(duì)象實(shí)施具體的培訓(xùn)需求問(wèn)卷分析，并根據(jù)問(wèn)卷對(duì)課程設(shè)計(jì)提出修改。  
2.安排每個(gè)學(xué)員授課,講自己設(shè)計(jì)的主要教學(xué)活動(dòng)和需求分析教學(xué)評(píng)估的手段和工具,并解釋設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和理由.  
3.安排開(kāi)發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。  
4.根據(jù)學(xué)員設(shè)計(jì)的情況和改進(jìn)點(diǎn),寫(xiě)出每個(gè)學(xué)員的課程設(shè)計(jì)的評(píng)估報(bào)告.  
學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:  
1.按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時(shí)的課程設(shè)計(jì),包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動(dòng)和課程結(jié)束時(shí)采用的教學(xué)評(píng)估手段;  
2.安排說(shuō)課1小時(shí),回答別人的問(wèn)題;  
3.根據(jù)被人提出的問(wèn)題,修改課程設(shè)計(jì)和教案. 

課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練