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培訓(xùn)師升級培訓(xùn)

【課程背景】
“內(nèi)部為主，外部為輔”是企業(yè)培訓(xùn)從狂熱與盲目走向理性和成熟的標(biāo)志。因此，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師在公司內(nèi)所承擔(dān)的使命越來越受重視。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不同于職業(yè)培訓(xùn)師：其在“內(nèi)容匹配度”上占據(jù)*優(yōu)勢，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現(xiàn)場感染力”上往往處于劣勢。通過《TTT內(nèi)訓(xùn)師項目》10多年的實踐與研究，我們發(fā)現(xiàn)：內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多傳統(tǒng)TTT技巧，但根本沒有辦法用幾天的課程內(nèi)容改掉幾十年養(yǎng)成的臺風(fēng)和習(xí)慣，特別是專業(yè)型、技術(shù)型崗位上的內(nèi)訓(xùn)師，不可能像職業(yè)培訓(xùn)師一樣的風(fēng)格去授課；內(nèi)訓(xùn)師雖然學(xué)習(xí)了很多授課方法：案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺的時候，受習(xí)慣影響，基本上使用最多的還是一種：講授教學(xué)法。一個完美的課堂應(yīng)該是：愉悅的過程加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果。如何讓內(nèi)訓(xùn)師“揚長避短”，在達成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程目標(biāo)的同時，增加“教學(xué)刺激度”，讓課堂生動起來呢？
《TTT培訓(xùn)師升級-課程開發(fā)與精彩呈現(xiàn)培訓(xùn)》
從人類學(xué)習(xí)的底層邏輯開始，按照一個完整課程的環(huán)節(jié)，與內(nèi)訓(xùn)師的授課內(nèi)容緊密結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)化、生動化、工具化：超越傳統(tǒng)TTT，從“老師拼命講”到“學(xué)員開心學(xué)”！讓一個即使從來不講課的人也能把課程講生動！

【課程價值】
對公司：
1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力
2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對個人：
1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果
2、提升個人表達、溝通和說服能力

【培訓(xùn)對象】
具有一定授課經(jīng)歷、專業(yè)能力的內(nèi)訓(xùn)師或業(yè)務(wù)精英、企業(yè)內(nèi)部講師及從事課程開發(fā)與設(shè)計的專業(yè)人士。

【課程大綱】
一、什么是好的課程 
1、培訓(xùn)的重新認知（企業(yè)角度）
2、輕松講好課的秘訣
- 好課是設(shè)計出來的
- 生動有趣的課程如何設(shè)計
3、好的課程開發(fā)質(zhì)量保障體系 ：
定：定位精準(zhǔn)（自我定位/公司定位/課程定位）
編：內(nèi)容有料（結(jié)構(gòu)科學(xué)/內(nèi)容梳理/內(nèi)容提煉）
導(dǎo)：設(shè)計有趣（課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力）
演：演繹生動（表達條理性/講授生動性/現(xiàn)場掌控力）
二、業(yè)務(wù)課程開發(fā)流程

第一階段：定：定位精準(zhǔn) 
一、第一步：業(yè)務(wù)課程選題三種來源
1、新：新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)
2、關(guān)：關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵流程、關(guān)鍵活動
3、痛：關(guān)鍵客戶流失、瓶頸工序改善、常見故障處理
二、第二步：課程定位：
1、以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
2、以問題為線索-分析組織需求
3、以對象為主體-分析學(xué)員需求
4、以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
三、第三步：收集素材 
四、核心：聚焦 定位
【工具/方法】 
1、課程定位表
2、素材收集模版 
3、案例收集模版 

第二階段：編：內(nèi)容有料 
一、第四步：課程大綱
1、課程大綱原始結(jié)構(gòu)
2、課程大綱梳理工具 
二、第五步：內(nèi)容梳理：
1、發(fā)散擴展、打開思路
2、分類歸納、篩選內(nèi)容
3、縱深思考，演繹關(guān)聯(lián)
三、第六步：萃取提煉
1、為什么要提煉內(nèi)容？
2、什么是好內(nèi)容 ：從一個故事開始
3、干貨的形式
-數(shù)據(jù)/觀點
-方法/工具
-模型/公式
-理論/系統(tǒng)
4、如何提煉-體驗活動
5、經(jīng)驗萃取三步法，不要真理，要干貨
①系統(tǒng)化梳理-案例演練
②可視化呈現(xiàn)：二維矩陣、流程圖、循環(huán)圖、層次圖、關(guān)系圖
③口訣化表達
-英文字母法
-數(shù)字提煉法
-關(guān)鍵詞法
-順口溜法
四、核心：悟透 
【工具/方法】 
1、課程結(jié)構(gòu)軟件
2、PPT參考模版
3、PPT美化大師 
4、個案分析B-T-C模型 
5、組織經(jīng)驗萃取系統(tǒng)化模版、可視化工具、口訣化方法 

第三階段：導(dǎo)：設(shè)計有趣 
一、第七步：教學(xué)流程：
1、學(xué)習(xí)導(dǎo)入：
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2、學(xué)習(xí)組織：
-講解陳述
-展示示范
-練習(xí)演練
-總結(jié)輔導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)遷移：
-要點回顧
-目標(biāo)檢核
-行動促進
二、第八步：教學(xué)策略
1、PPT開頭內(nèi)容的對應(yīng)
PPT01課程標(biāo)題——引起興趣
PPT02自我介紹——建立信任
PPT03課程背景——打消質(zhì)疑
PPT04教學(xué)目標(biāo)——告知好處
PPT05課堂規(guī)則——建立共識
2、PPT主體部分的對應(yīng)
態(tài)度類——接受和改變
知識類——復(fù)述和列舉
技能類——演示和運用
3、PPT結(jié)尾內(nèi)容的對應(yīng)
PPT05回顧測試——要點強化
PPT04疑問處理——答疑解惑
PPT03課后行動——行動促進
PPT02升華課題——期望寄語
PPT01圓滿收尾——致謝祝福
4、核心：好學(xué) 
【工具/方法】 
1、WORD版設(shè)計模板 
2、教學(xué)策略圖 
【練習(xí)】開場設(shè)計、關(guān)鍵知識點設(shè)計、結(jié)尾設(shè)計

第四階段：演：演澤生動 
一、第九步：順：講授邏輯
1、時間結(jié)構(gòu)：
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：時間結(jié)構(gòu)的運用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
2、空間結(jié)構(gòu)：
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：空間結(jié)構(gòu)的運用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
3、支點結(jié)構(gòu)：
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：支點結(jié)構(gòu)的運用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
4、鐘擺結(jié)構(gòu)：
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：鐘擺結(jié)構(gòu)的運用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
5、變焦結(jié)構(gòu)：
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：變焦結(jié)構(gòu)的運用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
6、遞推結(jié)構(gòu)：
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：遞推結(jié)構(gòu)的運用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染/觀點闡釋/方法說明/問題解答
二、第十步：活：演繹生動
1、對比刺激：
1.1 講解陳述：定義與特點
1.2 展示示范：對比刺激的運用
1.3 練習(xí)演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運用
2、比喻刺激：
2.1 講解陳述：定義與特點
2.2 展示示范：比喻刺激的運用
2.3 練習(xí)演練：明喻與暗喻的運用
3、數(shù)據(jù)刺激：
3.1 講解陳述：定義與特點
3.2 展示示范：數(shù)理結(jié)合的運用
3.3 練習(xí)演練：數(shù)據(jù)提煉與數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的運用
4、案例刺激：
4.1 講解陳述：定義與特點
4.2 展示示范：正反案例的運用
4.3 練習(xí)演練：案例設(shè)計與案例刺激的運用
5、幽默刺激：
5.1 講解陳述：定義與特點
5.2 展示示范：幽默刺激的運用
5.3 練習(xí)演練：肢體反差與語言反差的運用
6、圖示刺激：
6.1 講解陳述：定義與特點
6.2 展示示范：視覺刺激的運用
6.3 練習(xí)演練：顯性視覺與隱性視覺的運用

課程結(jié)尾
1、知識回顧、答疑解惑
2、給獲獎小組頒發(fā)獎品
3、致辭感謝，祝福

培訓(xùn)師升級培訓(xùn)