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內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧

課程背景：
內(nèi)訓(xùn)師在授課表達(dá)技巧上缺乏一定的邏輯，在這一過(guò)程中，內(nèi)在的思維邏輯很重要，這一點(diǎn)也是可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成的，然而在訓(xùn)練的過(guò)程中，大家常常遇到這樣的問(wèn)題：1.有什么表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔的秘訣2.在思考表達(dá)過(guò)程中左右腦如何分工3.如何整合表達(dá)工具和呈現(xiàn)的效果
內(nèi)訓(xùn)師*表達(dá)游戲化教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的TTT上臺(tái)訓(xùn)練以及教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的游戲化情境教學(xué)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員在授課中知道如何去有效的表達(dá)，讓課堂氛圍飛起來(lái)。全程在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。講臺(tái)之光讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師敢于上臺(tái)、愿意上臺(tái)、享受上臺(tái)授課的過(guò)程。

課程收益：
l 企業(yè)成果收益：獨(dú)立走上講臺(tái)授課
l 學(xué)員知識(shí)收益：克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感理念，運(yùn)用*表達(dá)；
l 附贈(zèng)學(xué)習(xí)資料：內(nèi)訓(xùn)師上課前的7項(xiàng)準(zhǔn)備清單
l 附贈(zèng)培訓(xùn)資料：培訓(xùn)素材大禮包(故事、案例、音樂(lè)、視頻等素材500+）

課程時(shí)間：2天課程+1天輔導(dǎo)（可選），7小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、崗位技能骨干
課程方式：課堂講授、引導(dǎo)教學(xué)、案例分析、行動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂演練、交互式學(xué)習(xí)等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用。

課程大綱
第一講：初登講臺(tái) 內(nèi)訓(xùn)師* （第一天上午）
一、 形象--先入為主三秒定律
1.形象不專業(yè)的表現(xiàn)
2.內(nèi)訓(xùn)師著裝要求
3.內(nèi)訓(xùn)師形象自檢表
二、 心理----應(yīng)對(duì)緊張的方法與技巧
1.講臺(tái)上緊張表現(xiàn)
2.應(yīng)對(duì)緊張的五種技巧
三、 動(dòng)作--舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范
1.站姿：重心平均分配雙腿，雙手放開(kāi)
2.坐姿：頭正身直，雙腳平行, 手放桌面
3.走姿：動(dòng)作舒緩，重心均衡，T字路線
4.手勢(shì)：不同手勢(shì)專業(yè)訓(xùn)練
ü 現(xiàn)場(chǎng)演練
四、 聲音--讓你的聲音美起來(lái)
1.普通話不標(biāo)準(zhǔn)是不是不能講課
2.訓(xùn)練聲音小技巧
五、 情感--肢體語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范
1.面部表情訓(xùn)練
2.眼神交流六種方式
ü 一分鐘演講：我XX培訓(xùn)中的故事

第二講：小試牛刀 內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)呈現(xiàn)技巧（第一天下午）
一、開(kāi)場(chǎng)破冰
1.暖場(chǎng)與破冰區(qū)別
2.破冰三種層次：走過(guò)場(chǎng)，走形式，走心靈
ü 練習(xí)：破冰小游戲
二、關(guān)鍵時(shí)刻開(kāi)場(chǎng)
1.內(nèi)訓(xùn)師如何有效開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)
2.內(nèi)訓(xùn)師真與假開(kāi)場(chǎng)自我介紹
3.常見(jiàn)有效開(kāi)場(chǎng)的方法
1）提問(wèn)法
2）討論法
3）利益法
4）數(shù)據(jù)法
5）故事法
6）熱點(diǎn)法
ü 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：每人選一種開(kāi)場(chǎng)的方式5分鐘創(chuàng)作。
三、有效的結(jié)尾目的和方法
1.名言式
2.故事式
3.金句式
4.幽默式
四、把控現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造開(kāi)心氛圍
1.心法
2.手法
3.眼法
4.點(diǎn)法
ü 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：10分鐘 用到四法控場(chǎng)

第三講：表達(dá)基石-邏輯思考構(gòu)建框架 （第二天上午）
一、為什么要運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維
二、 四種常見(jiàn)表達(dá)陷阱
1.思路中斷
2.思維發(fā)散
3.思維跳躍
4.思維繁瑣
三、 論證類(lèi)比結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式
1.以終為始，結(jié)論先行
2.縱向結(jié)構(gòu)，以上統(tǒng)下
3.邏輯清晰，歸類(lèi)清楚
4.橫向關(guān)系，演繹歸納

第四講：表達(dá)邏輯-左腦思維6個(gè)基本框架 （第二天早上）
一、 腦科學(xué)理念導(dǎo)入
1.什么是*表達(dá)？
2.什么是左右腦理論？
二、左六式表達(dá)邏輯
1.時(shí)間框架
ü 按照時(shí)間順序組織你的表達(dá)邏輯
ü 時(shí)間表達(dá)結(jié)構(gòu)在課程演繹中訓(xùn)練
ü 運(yùn)用時(shí)間結(jié)構(gòu)表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練
2.空間框架
ü 按照空間框架組織你的表達(dá)邏輯
ü 空間框架在課程演繹中訓(xùn)練
ü 運(yùn)用空間框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練
3.支點(diǎn)框架
ü 按照事物不同方式運(yùn)用指點(diǎn)框架表達(dá)邏輯
ü 支點(diǎn)框架在課程演繹中訓(xùn)練
ü 運(yùn)用支點(diǎn)框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)演練
4.鐘擺框架
ü 按照鐘擺框架說(shuō)服對(duì)方的表達(dá)邏輯
ü 鐘擺框架在課程演繹中訓(xùn)練
ü 運(yùn)用鐘擺框架表達(dá)進(jìn)行有效控場(chǎng)實(shí)現(xiàn)課堂雙贏
5.變焦框架
ü 拉遠(yuǎn)鏡頭與拉近鏡頭的不同表達(dá)方式
ü 變焦框架在課程演繹中訓(xùn)練
ü 運(yùn)用變焦結(jié)構(gòu)表達(dá)處理課堂異議
6.遞推框架
ü 通過(guò)因果關(guān)系推進(jìn)來(lái)進(jìn)行有效的表達(dá)
ü 遞推框架在課程演繹中訓(xùn)練
ü 邏輯清晰論證有理的遞推技巧
ü 基于內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)的左腦訓(xùn)練

第五講：視覺(jué)呈現(xiàn)-畫(huà)面渲染右腦力量 （第二天下午）
一、用感性的右腦幫助你推進(jìn)你的思想
1、視覺(jué)力量
ü 運(yùn)用視覺(jué)表達(dá)增加授課的場(chǎng)景感
ü 故事表達(dá)的力量
ü 運(yùn)用視覺(jué)力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹
2、隱喻力量
ü 運(yùn)用隱喻表達(dá)增加授課的場(chǎng)景感
ü 隱喻的結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵點(diǎn)
ü 運(yùn)用隱喻力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹
3、對(duì)比力量
ü 課程演繹表達(dá)中產(chǎn)生對(duì)比
ü 通過(guò)對(duì)立與對(duì)比產(chǎn)生力量
ü 運(yùn)用對(duì)比力量表達(dá)進(jìn)行課程演繹
4、節(jié)奏力量
ü 捕捉節(jié)奏的方法技巧
ü 如何讓表達(dá)有節(jié)奏感
ü 如何表達(dá)的節(jié)奏引起聽(tīng)眾的共鳴
5、幽默力量
ü 能夠讓聽(tīng)眾著迷，專心投入的“樂(lè)趣因素”
ü 雙關(guān)、妙語(yǔ)、俏皮、諷刺的方法
6、情緒力量
ü 情緒帶來(lái)的影響
ü 表達(dá)與情緒的關(guān)聯(lián)性
u 基于內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)的右腦訓(xùn)練

第六講：左腦邏輯表達(dá)，右腦形象呈現(xiàn) （第二天下午）
1.根據(jù)課程內(nèi)容選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用左六式表達(dá)
2.根據(jù)課程內(nèi)容選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用右六式表達(dá)
3.三人一組相互演練
ü 現(xiàn)場(chǎng)演練

內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)技巧