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授課方法培訓(xùn)

｛課程背景｝
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越趨于成熟與穩(wěn)定。學(xué)員及學(xué)員單位對(duì)培訓(xùn)課程和講師的要求也越來(lái)越理性和嚴(yán)格。前幾年的培訓(xùn)市場(chǎng)泡沫漸漸散去。有口才就能講課的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。
近來(lái)，培訓(xùn)市場(chǎng)不好做的主要原因，除了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)某些行業(yè)的影響外，職業(yè)培訓(xùn)講師的授課水平一般也是主要原因之一。
作為自由型的職業(yè)培訓(xùn)講師不僅希望自己的課程招生能紅紅火火，也希望自己的課程能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。到了四十多歲以后，沒(méi)課可講，對(duì)于任何一位職業(yè)講師來(lái)講，都是一種悲哀。
如果某位講師的一門(mén)課講的好，可能是這位老師的專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)背景很強(qiáng)。如果幾門(mén)課程都講得好，說(shuō)明這位講師的授課方法肯定有其獨(dú)到的地方。
年近60歲的張仲豪老師，在他即將告別他的職業(yè)培訓(xùn)生涯之際，希望能把他多年積累的授課經(jīng)驗(yàn)、方法和工具分享給年輕的同行，提升職業(yè)培訓(xùn)講師的授課水平。讓職業(yè)培訓(xùn)這個(gè)職業(yè)更受人尊重。
每位職業(yè)培訓(xùn)講師的授課方法各有所長(zhǎng)，講師們相互學(xué)習(xí)和借鑒的需求和愿望普遍存在。但苦于沒(méi)有適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合或機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)大家的愿望。通過(guò)舉辦一些短期的培訓(xùn)交流班，相互認(rèn)識(shí)、博采眾長(zhǎng)，彼此交流，這都是培訓(xùn)講師們樂(lè)于參與的活動(dòng)。

｛課程收益｝
如何提升講師的市場(chǎng)價(jià)值
如何正確把握性格對(duì)培訓(xùn)效果的影響
講師如何編輯培訓(xùn)內(nèi)容
如何有效實(shí)施培訓(xùn)授課
｛主要適宜對(duì)象｝
（自由）職業(yè)培訓(xùn)講師（每班學(xué)員限額20位）
｛價(jià)格｝
2400元/人（包括授課費(fèi)、講義、午餐、課間茶點(diǎn)等）

｛課程大綱｝
第一講：如何提升講師的市場(chǎng)價(jià)值
講師課酬是如何定價(jià)的？
什么是行情定價(jià)法?
什么是價(jià)值定價(jià)法？
價(jià)值定價(jià)法如何定價(jià)
什么樣的講師可以?xún)r(jià)值定價(jià)法
講師如何不斷提升自身的市場(chǎng)價(jià)值
培訓(xùn)課程的分類(lèi)
不同類(lèi)型課程的課酬比較
講師身份的分類(lèi)
不同講師身份的定價(jià)邏輯
講師們的客戶(hù)是誰(shuí)
培訓(xùn)公司對(duì)講師的訴求
企業(yè)HR培訓(xùn)部對(duì)講師的訴求
聽(tīng)課學(xué)員對(duì)講師的訴求
客戶(hù)單位對(duì)講師好壞的評(píng)價(jià)指標(biāo)
如何正確選擇適合自己的培訓(xùn)課題
講師如何宣傳推廣自己
講師應(yīng)準(zhǔn)備的宣傳資料
客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)行為的分類(lèi)
不同購(gòu)買(mǎi)方式的營(yíng)銷(xiāo)差異
講師如何確保隨時(shí)被知道
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種類(lèi)
講師與講師經(jīng)紀(jì)合作的局限性
講師與一般主辦單位合作的局限性

第二講：如何正確把握性格對(duì)培訓(xùn)效果的影響
性格的四種類(lèi)型
性格的組合特性
不同性格的講師該講什么課
性格的匹配性
性格與授課
您最容易和最不容易相處的學(xué)員性格
學(xué)員四種性格的特點(diǎn)有哪些？

第三講：講師如何編輯培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)員不滿(mǎn)意培訓(xùn)的幾種原因
演技派講師的特點(diǎn)
專(zhuān)家派講師的特點(diǎn)

第一節(jié)：講什么
課程內(nèi)容編輯的挑戰(zhàn)
大學(xué)講義的編輯特點(diǎn)
時(shí)政報(bào)告的編輯特點(diǎn)
學(xué)術(shù)報(bào)告的編輯特點(diǎn)
職業(yè)培訓(xùn)的編輯特點(diǎn)
公開(kāi)課、內(nèi)訓(xùn)課與咨詢(xún)的編輯區(qū)別
授課內(nèi)容的深度如何把握
授課內(nèi)容的三大定性
如何判斷學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)知水平
學(xué)員聽(tīng)不懂的原因
杜絕“心靈雞湯”
培訓(xùn)內(nèi)容編輯的理想狀態(tài)
如何提升講師的創(chuàng)作靈感
如何確定培訓(xùn)課程題目
素材收集的原則
案例收集的要點(diǎn)
案例收集的“三問(wèn)”
案例的分類(lèi)
采用案例的敗筆
如何收集素材和案例
如何提高網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)的效率

第二節(jié)：如何編輯
什么是思維導(dǎo)圖
如何編輯思維導(dǎo)圖
“幕布”網(wǎng)站的特點(diǎn)
如何編輯案例或游戲
什么是邏輯性
邏輯性的角度差異
大學(xué)教授的邏輯角度
政府官員的邏輯角度
職業(yè)經(jīng)理人的邏輯角度
生活個(gè)體的邏輯角度

第三節(jié)：如何呈現(xiàn)
職業(yè)培訓(xùn)的兩種授課類(lèi)型
體驗(yàn)式與聆聽(tīng)式的比較
體驗(yàn)式或聆聽(tīng)式授課方式的選擇依據(jù)
體驗(yàn)式與聆聽(tīng)式課程的呈現(xiàn)方式差異
聆聽(tīng)式培訓(xùn)課程呈現(xiàn)方式的比較
PPT的用途分類(lèi)
了解型PPT的制作要求
操作型PPT的制作要求
講師的尷尬
PPT對(duì)講師的作用
PPT如何呈現(xiàn)邏輯性
PPT編制的基本要求
幾種常用表達(dá)方式的比較
表格比較法
如何制作錄音朗讀

第四節(jié)：如何編輯學(xué)員手冊(cè)
學(xué)員筆記的幾種方法
學(xué)員手冊(cè)的目的
學(xué)員手冊(cè)編輯的原則
第五節(jié)：如何編輯招生大綱
招生大綱的類(lèi)型
研討會(huì)型
公開(kāi)課型
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)型
公開(kāi)課招生大綱的編寫(xiě)原則

第四講：如何有效實(shí)施培訓(xùn)授課
公開(kāi)課的基本流程
如何做好課務(wù)工作
培訓(xùn)的排座方式
開(kāi)課前如何暖場(chǎng)
第一天開(kāi)場(chǎng)的目的
其后開(kāi)場(chǎng)的方法
培訓(xùn)最后如何結(jié)尾
課間休息如何處理
企業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)員對(duì)講師的不良感受
一、講師如何表現(xiàn)適度
不同課程類(lèi)型對(duì)講師的要求
不同性格的講師的授課風(fēng)格
如何體現(xiàn)講師的親和力
如何選擇適當(dāng)?shù)挠螒?br /> 二、如何避免過(guò)于吹噓（太能忽悠）
三、如何避免有些觀點(diǎn)令人反感

四、語(yǔ)言能力差的具體體現(xiàn)
如何提升講師的幽默感
五、著裝如何得體
六、肢體語(yǔ)言不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)
七、造成講師緊張的原因
講師如何自信
講師如何控場(chǎng)
講師不要做
如何不斷提升講師的專(zhuān)業(yè)水平
八、如何提升講師的時(shí)間概念
九、如何減少培訓(xùn)過(guò)程松散、不緊湊
十：培訓(xùn)互動(dòng)的方式
如何鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)言或提問(wèn)
如何促成小組討論

｛講師介紹｝
張仲豪老師是我國(guó)最后一批上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年。國(guó)家恢復(fù)高考后的第二批大學(xué)生（中國(guó)農(nóng)林科技大學(xué)）。80年代留學(xué)歸國(guó)的真海歸（*密執(zhí)根州立大學(xué)碩士學(xué)位）。11年的世界500強(qiáng)外資企業(yè)的管理經(jīng)歷（亨氏米粉、卡夫餅干和美贊臣嬰兒奶粉）。5年的創(chuàng)業(yè)歲月。13年的職業(yè)培訓(xùn)生涯。主講《豪仕降低采購(gòu)成本與供應(yīng)商談判技巧》、《豪仕采購(gòu)流程優(yōu)化及供應(yīng)商評(píng)估與管理》、《豪仕高效倉(cāng)儲(chǔ)管理與工廠物料配送》、《豪仕生產(chǎn)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃與庫(kù)存控制》、《豪仕供應(yīng)鏈總監(jiān)工作指南》和《豪仕如何減少庫(kù)存、提高庫(kù)存周轉(zhuǎn)率》。

授課方法培訓(xùn)