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精品微課設(shè)計開發(fā)課程

【課程背景】
移動互聯(lián)時代的“人人在線”模式，正在改變我們的學(xué)習(xí)模式。
“智能手機的普及”，讓學(xué)習(xí)突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時隨地的在線微課，讓學(xué)習(xí)和員工在工作和生活中及時產(chǎn)生鏈接，問題即學(xué)即用“急學(xué)即用”，增強學(xué)習(xí)效果，提升員工成長效率，促進了業(yè)績的增長。
“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當(dāng)前員工在線學(xué)習(xí)的*載體。
“制作難度的降低”，從2013年以來，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。到今天，即使是最簡單的PPT制作微課，都已經(jīng)可以做到圖文并茂，動靜皆宜。
微課的誕生，滿足了VUCA時代企業(yè)的五個“剛需時刻”暨：適應(yīng)新任務(wù)、應(yīng)對多變化、擴充新知識、運用舊知識、解決疑難體。把學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，讓每個員工都成為學(xué)習(xí)的主人。

【課程目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：
1. 辨別企業(yè)微課的定義和特征；
2. 識別本企業(yè)參加微課大賽的微課標(biāo)準(zhǔn)；
3. 選擇適合通過微課學(xué)習(xí)的主題；
4. 定位微課在企業(yè)中的應(yīng)用場景；
5. 運用企業(yè)微課設(shè)計與制作的方法，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出一門完整的精品微課。
【課程時間】 3天完整版
【課程形式】 理論講授（30%）+引導(dǎo)討論（20%）+實戰(zhàn)操練（50%）

【課程內(nèi)容】
第一天課程內(nèi)容
一、導(dǎo)入篇：闡述符合企業(yè)培訓(xùn)需要的微課標(biāo)準(zhǔn)
1. 定義：什么是微課 —— 微課的七種形式
2. 趨勢：為什么是微課 —— 微課不是曇花一現(xiàn)，而是大勢所趨
l 案例教學(xué)：全球性企業(yè)的在線學(xué)習(xí)解決方案借鑒
l 微課賞析：國內(nèi)銀行業(yè)微課應(yīng)用情景案例分析
二、選題篇：分析企業(yè)微課大賽的選題標(biāo)準(zhǔn)
1. 判斷選題價值，萃取任務(wù)場景       
l 實操輔導(dǎo)：企業(yè)微課的選題模型
l 在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，每位學(xué)員完成參賽主題的選擇
三、萃取篇：設(shè)計企業(yè)微課大賽的微課腳本
1. 微課腳本設(shè)計的七要素              
l 主題頁：創(chuàng)新微課標(biāo)題的4個魔法棒
l 導(dǎo)入頁：激發(fā)學(xué)習(xí)動機的4類序言方式
l 目標(biāo)頁：闡述微課價值的ABCD制定法
l 目錄頁：搭建微課結(jié)構(gòu)的3種模板
l 內(nèi)容頁：萃取微課干貨的燈塔模型
l 小結(jié)頁：讓微課升華的3個歸納方法
l 結(jié)束頁：賦予微課創(chuàng)意的2種方法
四、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課腳本
1. 學(xué)員制作微課腳本，講師一對一輔導(dǎo)過關(guān)
第二天課程內(nèi)容
一、制作篇：玩轉(zhuǎn)企業(yè)微課大賽的微課制作工具
1. 高效架構(gòu)搭建：動態(tài)模板庫應(yīng)用
2. 精修場景對話：動畫flash工具
3. 電腦手機錄屏：錄屏類工具體驗
重點實操動畫flash工具，制作精品微課
二、實戰(zhàn)篇：完成企業(yè)微課大賽的微課制作初稿
1. 學(xué)員制作微課視頻初稿，講師一對一輔導(dǎo)過關(guān)
三、精修篇：玩轉(zhuǎn)企業(yè)微課大賽的微課視頻工具
1. 微課后期精修：視頻精修工具
2. 視頻剪輯，音量調(diào)節(jié)，片頭字幕，視頻加速等技巧。
第三天課程內(nèi)容
一、音效篇：完成企業(yè)微課大賽的微課配音配樂
1. 學(xué)員完成微課視頻的音效，閉環(huán)微課制作，講師一對一輔導(dǎo)過關(guān)
二、復(fù)盤篇：
1. 朋輩教學(xué)：開展漫游畫布的引導(dǎo)方式，進行組員之間的相互學(xué)習(xí)點評，優(yōu)化微課；
2. 評審標(biāo)準(zhǔn)：基于中國企業(yè)微課大賽的評審標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師明確改進的方向。
 

精品微課設(shè)計開發(fā)課程