TTT體驗(yàn)式課堂呈現(xiàn)技巧
2025-08-18 11:15:39
講師：王偉 瀏覽次數(shù)：2965
課程描述INTRODUCTION
TTT培訓(xùn)師
培訓(xùn)講師：王偉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：12天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培訓(xùn)師
一、 適用學(xué)員 Attendees
企業(yè)有志于成為講師的員工、專職和兼職講師、企業(yè)的管理者等
二、 培訓(xùn)時(shí)長 Duration
2天（6小時(shí)/天，共12小時(shí)）
三、 培訓(xùn)方式 Method
本課程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)和結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)通過標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實(shí)戰(zhàn)演練為基礎(chǔ)以問題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化為目的傳授解學(xué)員關(guān)注的問題焦點(diǎn)及TTT課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程現(xiàn)場攝像，當(dāng)下反應(yīng)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)，全情演練精彩展示重塑自我，旨在全面提升學(xué)員的綜合技能及實(shí)戰(zhàn)水平
四、 培訓(xùn)目的 objectives
臻心智-心想事成：充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升培訓(xùn)師情緒管理能力臻形象-形神兼?zhèn)洌河行嵘嘤?xùn)師形象管理能力，包括職業(yè)著裝、職業(yè)風(fēng)范和肢體語言臻語言-一鳴驚人：有效提升培訓(xùn)師語言表達(dá)及總結(jié)能力臻智慧-運(yùn)籌帷幄：有效提升培訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問題處理能力
課程大綱 Outline
一、TTT與培訓(xùn)師的經(jīng)典內(nèi)涵
TTT內(nèi)涵全景描繪與解讀
培訓(xùn)師的三大使命：導(dǎo)航者、擔(dān)當(dāng)者、責(zé)任者
培訓(xùn)師的“三字真活”：功夫活、藝術(shù)活、質(zhì)量活
內(nèi)訓(xùn)師的三大行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對(duì)接
【課堂演練】
培訓(xùn)師的借物創(chuàng)意類比
內(nèi)訓(xùn)師的三大行為準(zhǔn)則的行為演練
一觸即發(fā)：1分鐘演講體驗(yàn)
【演練工具】
工具1：借物創(chuàng)意類比
工具2：三大行為準(zhǔn)則
工具3：快速思維鏈接：what-why-how
二、培訓(xùn)師化蛹為蝶的心理轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)師職業(yè)化的4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享
哈佛大學(xué)的經(jīng)典研究
培訓(xùn)師恐懼與緊張的根源
克服緊張的5大實(shí)用方法
【課堂演練】
解放天性訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、突破自己訓(xùn)練
【演練工具】
工具1：克服緊張:5大方法
工具2：勇敢講話的4大心態(tài)
工具3：自信快樂的開心金庫
三、培訓(xùn)師形神兼?zhèn)涞穆殬I(yè)范兒
雅伯特-馬布藍(lán)教授的研究結(jié)論
女性培訓(xùn)師的職業(yè)范兒：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
男性培訓(xùn)師的職業(yè)范兒：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌
培訓(xùn)師麥克風(fēng)和激光筆的標(biāo)準(zhǔn)持法
培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)洌荷矸?、手法、步法、眼?/span>
【課堂演練】
培訓(xùn)師形神兼?zhèn)涞膶ｉT訓(xùn)練
【演練工具】
工具1：形神兼?zhèn)渲矸卦E
工具2：形神兼?zhèn)渲址卦E
工具3：形神兼?zhèn)渲椒卦E
工具4：形神兼?zhèn)渲鄯卦E
四、培訓(xùn)師情理并茂的表達(dá)技巧
認(rèn)識(shí)人類的大腦：左腦和右腦
思考/大腦/結(jié)構(gòu)
清晰的表達(dá)代表清晰的思考：分析、分離、推進(jìn)
邏輯表達(dá)的3種基本計(jì)劃
-時(shí)鐘計(jì)劃、環(huán)球計(jì)劃、三角計(jì)劃
-充分整合演講者的左右腦
-標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)格式：介紹（虎頭）/主體（豬肚）/結(jié)論（豹尾）
銜接與回答技術(shù)
-銜接的收益
-三種銜接方式：認(rèn)可/詢問/調(diào)整
邏輯表達(dá)的3種主張性計(jì)劃
-變焦鏡計(jì)劃
-鐘擺計(jì)劃
-收益計(jì)劃
充實(shí)你的想法：四種輔助性計(jì)劃
-圖景計(jì)劃
-正反計(jì)劃
-骨牌計(jì)劃
-5W計(jì)劃
形成演講表達(dá)的整體框架
-定位自己的思想，找到關(guān)鍵點(diǎn)
-為關(guān)鍵要點(diǎn)編寫標(biāo)題
-創(chuàng)建視覺輔助物
-為自己與聽眾服務(wù)的記憶竅門
-迅速思考，首先思考
【課堂練習(xí)】語境造心境訓(xùn)練、講故事訓(xùn)練等
【提供工具】
“弱氣息”嗓音訓(xùn)練法，誰用誰有效
“四五六”講故事法，誰講誰生動(dòng)
“三同”觀點(diǎn)總結(jié)法，誰說誰驚人
五、培訓(xùn)師行云流水的靚彩呈現(xiàn)之道
上場與下場
夯實(shí)語言的基礎(chǔ)：定力乃口才之根（眼定、心定、身定）
提升語言的質(zhì)量：語氣語調(diào)、輕重緩急、句讀停頓、語境營造、真聲假聲、五覺語言、“四五六”講故事法
把握表達(dá)的原則：深入在己 淺出給人、通俗語言 確保易懂
發(fā)揮語言的藝術(shù)：甜、感、謙、諧、迂、活
【課堂練習(xí)】語境造心境訓(xùn)練、講故事訓(xùn)練等
【提供工具】
“弱氣息”嗓音訓(xùn)練法，誰用誰有效
“四五六”講故事法，誰講誰生動(dòng)
“三同”觀點(diǎn)總結(jié)法，誰說誰驚人
先聲奪人的開場導(dǎo)入
余音繞梁的收結(jié)方法
激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望
點(diǎn)評(píng)技巧：鞭策入里
【課堂練習(xí)】表達(dá)流程設(shè)計(jì)
【課堂演練】自我介紹訓(xùn)練、開場白訓(xùn)練、特定講話訓(xùn)練、上下場訓(xùn)練
總結(jié)和落地指南
學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧
課程結(jié)束后的行動(dòng)計(jì)劃
TTT培訓(xùn)師
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/23496.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王偉
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- TTT訓(xùn)練營：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊及 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩