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核心賣點(diǎn)
1、非人力資源管理者應(yīng)該具備的人力資源管理知識(shí)
2、利用人力資源管理知識(shí)，更好的培養(yǎng)下屬，完成管理任務(wù)
3、非人力資源管理者和人資部門之間的分工
課程目標(biāo)
1、人才戰(zhàn)略體系
2、吸引人才的條件
3、識(shí)別人才的方法
4、管理人才的工具
5、人才價(jià)值提升的方式
6、人才工業(yè)化生產(chǎn)操作思路
7、獲得“忠誠(chéng)”人才的路徑
8、招聘、培訓(xùn)、薪酬、績(jī)效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、完成上述最高標(biāo)準(zhǔn)操作方法
課程結(jié)構(gòu)
1、實(shí)用工具12個(gè)
2、實(shí)操訓(xùn)練4個(gè)（針對(duì)企業(yè)實(shí)際情況的方案制作）
3、課堂練習(xí)2個(gè)
4、歷史典故7個(gè)
5、企業(yè)案例27個(gè)
6、集體討論3個(gè)
7、講述時(shí)間70%
經(jīng)典語(yǔ)錄
1、作為管理者，怎樣才能士為己用，了解員工思想根源在哪里，愿景在哪里，只有精神化的價(jià)值才能激發(fā)員工的激情。這就是夢(mèng)想在企業(yè)組織內(nèi)的力量。
2、如果一個(gè)企業(yè)只有老板是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的速度一定比不上有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的企業(yè)；企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解就能讓我們的骨干，圍繞著企業(yè)的目標(biāo)，成為“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
3、一群人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，每月、每個(gè)人、每個(gè)部門能夠進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這就是組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。戰(zhàn)略目標(biāo)管控過程，看我如何逐步建立企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
4、壞人也必須用好人。
5、我不斷給員工加薪，不斷淘汰末位員工。我絕不承諾員工終身就業(yè)，但我創(chuàng)造員工終身就業(yè)的能力。我們失去優(yōu)秀員工是一種罪過，但我們不淘汰平庸員工卻是一種罪惡。——杰克韋爾奇
6、柏拉圖：我看人，從來(lái)不看他對(duì)我如何，而看他對(duì)待別人如何。
7、企業(yè)應(yīng)該以目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場(chǎng)為方向：企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注于是否滿足核心顧客需要，而不是企圖滿足所有客戶的偏好。
課程組織
1、部門長(zhǎng)及以上的管理者
2、按課桌型就座
3、大白板一個(gè)；紅、黑、藍(lán)各兩支白板筆
4、投影儀、音頻線
5、參加者各自帶好筆記本
第一天上午
人才戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)
.  企業(yè)文化對(duì)人才戰(zhàn)略的影響
.  企業(yè)文化影響招聘
.  企業(yè)文化決定管理的出發(fā)點(diǎn)
.  企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)人才戰(zhàn)略的影響
.  人力資源戰(zhàn)略=人才戰(zhàn)略
.  案例：宜家、格科、海思、麥當(dāng)勞
.  典故：徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)、秦朝崛起
.  工具1：人才戰(zhàn)略識(shí)別
.  練習(xí)1：人才戰(zhàn)略識(shí)別
1．0 H
課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
識(shí)別內(nèi)部關(guān)鍵人才
.  什么是價(jià)值觀
.  價(jià)值觀和行為、成就之間的關(guān)系
.  人才績(jī)效、價(jià)值觀、領(lǐng)導(dǎo)力的識(shí)別
.  人才儲(chǔ)備的意義
.  案例：杰克韋爾奇的人才識(shí)別；睿能
.  典故：張良招聘劉邦、孫悟空、蕭何月下追韓信
.  工具2：人才識(shí)別矩陣
.  工具3：:領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
.  工具4：骨干人才識(shí)別表
.  工具5：骨干人才儲(chǔ)備體系
.  實(shí)操1：人才識(shí)別矩陣
.  實(shí)操2：領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
.  實(shí)操3：骨干人才識(shí)別表
2．0 H
課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
第一天下午
人才引進(jìn)
.  招聘現(xiàn)狀分析
.  招聘工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.  我們是值得追隨的領(lǐng)導(dǎo)者嗎
.  控制員工數(shù)量的三個(gè)方法
.  勝任力素質(zhì)模型在招聘工作中的使用
.  人的境界和企業(yè)的取舍
.  面試內(nèi)容
.  價(jià)值觀測(cè)試
.  新員工的工作安排
.  企業(yè)招聘的境界——人崗匹配、人人匹配、人人伯樂
.  案例：睿能
.  典故：笨小孩、魏文王識(shí)別宰相、
.  工具6：人力資源需求規(guī)劃表
.  工具7：試用入職流程
.  練習(xí)2：團(tuán)隊(duì)合作的七級(jí)描述
2．0 H
課堂講授
案例分析
訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)
員工培訓(xùn)
.  培訓(xùn)吃虧嗎
.  為什么要培訓(xùn)
.  培訓(xùn)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.  培訓(xùn)成本計(jì)算方法
.  培訓(xùn)收益計(jì)算方法
.  案例：睿能、依波表
.  工具8：試用入職培訓(xùn)的內(nèi)容
.  工具9：年度培訓(xùn)計(jì)劃
.  工具10、培訓(xùn)效果確認(rèn)方法
1．0 H
課堂講授
案例分析
第二天上午
戰(zhàn)略績(jī)效管理
.  績(jī)效管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
.  績(jī)效管理的作用和企業(yè)價(jià)值
.  僅用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)考核會(huì)“殺人”
.  企業(yè)戰(zhàn)略地圖的作用
.  戰(zhàn)略地圖的繪制方法
.  績(jī)效管理的完整12步驟
.  績(jī)效管理的時(shí)間分配
.  案例：匯海、大眾、星宇、凱華、久泰、化學(xué)研究院、教育集團(tuán)、七星、匯海、順溜、移動(dòng)
.  工具11：戰(zhàn)略地圖
.  工具12：技能學(xué)習(xí)七步驟
.  實(shí)操4：繪制完成企業(yè)年度任務(wù)的戰(zhàn)略地圖
3．0H
課堂講授
案例分析
實(shí)操訓(xùn)練
第二天下午
收獲士子之心
.  什么是“士子”
.  欣賞是獲得“士子”的第一步
.  思想根源是獲得“士子”的必要途徑
.  充分理解“士子”的夢(mèng)想
.  做員工夢(mèng)想和企業(yè)愿景的“催化劑”
.  精神化的價(jià)值才能夠徹底激發(fā)員工的激情
.  領(lǐng)袖的用人特征
.  如何獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力
.  案例：康熙、星宇、李安、馬云
1.5H
課堂講授
案例分析
人才工業(yè)化生產(chǎn)
.  作坊到工業(yè)化效率提升的原因
.  中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別分析
.  人才復(fù)制的方法
.  SOP文件的和標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系
.  積累前人的智慧
.  提升新人的成長(zhǎng)速度
.  人才工業(yè)化生產(chǎn)的意義
.  持續(xù)不斷獲得核心競(jìng)爭(zhēng)能力
.  案例：豐田、睿能、福特
1.5H
課堂講授
案例分析