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課程大綱描述 （2天14學時）
（一）、 課程說明和課程啟動小組活動
開場、課程結構和說明
小組活動，完成一個真實的項目
小組活動討論，引出從技術走向管理
（二）、 從技術走向管理的角色定位和角色轉換
什么是管理
管理的發(fā)展之路
為什么要從技術走向管理
技術人員與管理人員的不同特質
技術人員的工作和角色
技術人員的十大特點及四個基本管理要點
案例分析：技術人才走向管理者的角色轉換與定位（1）
（三）、 從技術走向管理必備的個人習慣
習慣的價值與培養(yǎng)
習慣與原則
習慣之一：成果導向
過程和結果的關系
不同研發(fā)職位應完成的結果
追求過程的快樂還是成果的快樂
成果導向對技術管理者的要求
測評：你是結果導向還是過程導向
習慣之二：綜觀全局
對技術管理者來說全局在哪里
綜觀全局的要求（理解自己在研發(fā)價值鏈中的位置和貢獻）
練習：繪制全局業(yè)務地圖
習慣之三：緊扣要事
經(jīng)理人工作生活場景錄像
管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
管理人員的工作分類（四個象限）和時間管理
案例聯(lián)系，評估工作重點安排
（四）、 從技術走向管理必備的團隊習慣
習慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢
不同的團隊成員有什么優(yōu)勢
是發(fā)揮優(yōu)勢還是克服弱點
發(fā)揮優(yōu)勢要求我們做到什么
采用什么方法才能發(fā)揮不同團隊人員的優(yōu)勢
習慣之五：集思廣益
怎樣才能使研發(fā)團隊績效*化
因為差異（四個層次）所以要集思廣益
沖突的原因
沖突的破壞性和建設性
集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲技術、克勞福德便條法等）
習慣六：創(chuàng)造信任
什么是信任
如何獲得信任，信任的構成要素
如何用信任進行激勵
案例分析：從技術走向管理者的習慣（2）
（五）、從技術走向管理的四個核心管理技能和步驟
技能和步驟之一：目標與計劃
目標對我們的影響
個人目標和團隊目標的關系
如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定部門和項目的目標
部門和項目的目標如何分解到個人
如何幫助下屬制定工作目標
目標的制定與下達（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC））
技能和步驟之二：組織與分派工作
常見組織形式及優(yōu)缺點
如何對工作進行分解
分派工作的原則
分派工作的步驟
分派工作中容易出現(xiàn)的問題
技能和步驟之三：控制與糾偏
工作為什么難以控制
工作的問題管理與風險管理
工作追蹤的步驟
技能和步驟之四：領導與激勵
領導權威力的來源
領導如何發(fā)展個人魅力
如何針對不同環(huán)境和不同的研發(fā)人員進行情景領導
討論：如何增進研發(fā)團隊的凝聚力和士氣
n領導如何授權
案例分析：從技術走向管理者的工作技能和步驟（3）
（六）、認知職業(yè)性格和駕馭職業(yè)發(fā)展
認知職業(yè)性格
*職業(yè)性格說明
職業(yè)性格測評
職業(yè)性格結果討論與分析
職業(yè)性格應用
從黃金定律到白金定律
高效個人溝通
團隊合作
職業(yè)發(fā)展（Career Development）
勝任能力模型
職業(yè)發(fā)展路徑
職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)體系
用職業(yè)發(fā)展激勵員工
案例分析：從技術走向管理者的性格與職業(yè)發(fā)展分析（4）
（七）、課程總結：從技術走向管理課程回顧和總結