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一、領導力講座在大連的發(fā)展現(xiàn)狀

在大連，領導力講座呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢。眾多機構和高校積極舉辦各類領導力講座，吸引了不同層次的人群參與。例如，大連理工大學就多次舉辦相關講座，像2023年3月5日大工MBA聯(lián)合會職業(yè)發(fā)展部舉辦的以《領越領導力》為主題的線上專題講座，三百人的線上會議室座無虛席。還有2022年4月9日由大連理工第十九屆聯(lián)合會秘書處承辦的“天南地北大工人”欄目中的領導力講座等。這些講座的舉辦反映出大連對領導力提升的重視程度。

此外，一些專業(yè)的培訓機構也在大連開展領導力培訓相關的講座。如專注于大連總裁培訓的機構，他們提供包括領導力核心課程等多方面內(nèi)容的培訓講座，服務區(qū)域涵蓋大連各個區(qū)域，旨在為企業(yè)高層管理者提升領導力助力。

二、領導力講座中的重要觀點與理念

1. 領導力的可學習性
2. 樊登作為*的領導力專家，提出領導力是可以學習的。很多人可能認為領導力需要長時間的工作經(jīng)驗積累，但這種觀念會限制企業(yè)的發(fā)展。如果將領導力視為一種需要漫長積累的能力，企業(yè)可能只能維持小作坊的規(guī)模。例如在創(chuàng)業(yè)領域，大量創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗的原因往往是糟糕的領導力。因為創(chuàng)業(yè)不僅僅是基于一個美好的愿望，更需要將一群人聚集起來和諧共事并推動工作前進，這就需要良好的領導力。
3. 員工與團隊關系的新認知
4. 樊登還指出團隊不應被稱為“家”，而應是一支球隊。大家聚在一起是為了進步，為了贏得最終勝利。這種理念改變了傳統(tǒng)的對團隊關系的認知。在企業(yè)管理中，把團隊當作球隊，有助于明確團隊成員的目標，提高團隊的戰(zhàn)斗力。比如在實際的項目團隊中，成員們朝著項目的成功這一目標共同努力，就像球隊朝著比賽勝利的目標奮進一樣。
5. 管理中的溝通與反饋
6. 在布置工作方面，不同的管理方式有很大差異。日本企業(yè)要求管理者講5遍，而中國管理者很多時候最常說的是“不要讓我再說第二遍”。新創(chuàng)業(yè)者希望員工有眼色，但這種方式難以培養(yǎng)出理想的員工。同時，創(chuàng)業(yè)者往往喜歡做負面反饋，這會使士氣低落，而正面反饋能提升士氣并塑造員工行為。當員工做對事的時候給予正面反饋，做錯事的時候是拉近與員工距離的好機會。例如在一個銷售團隊中，如果管理者總是批評員工的錯誤，員工的積極性會受挫；相反，如果在員工取得銷售業(yè)績時給予肯定，在業(yè)績不佳時給予鼓勵和指導，團隊的銷售業(yè)績可能會得到提升。

三、不同講座主講人的經(jīng)驗分享與借鑒

1. 谷力群教授的研究與實踐成果
2. 谷力群教授長期從事人力資源管理相關的理論研究與社會實踐。在人才素質(zhì)測評、工作崗位研究等多個領域取得豐富成果。她主持了近20項國家、省、市縱向和橫向科研項目，發(fā)表20余篇論文，主編和副主編4部教材。她在領導力講座中可能會將自己在人才測評等方面的研究成果融入其中，為企業(yè)和組織在選拔和培養(yǎng)具有領導力潛力的人才方面提供借鑒。例如，她的研究成果可以幫助企業(yè)在招聘管理崗位人員時，更準確地識別那些具有領導力潛質(zhì)的候選人。
3. 王有雪的實際案例分享
4. 王有雪在“團隊管理與領導力發(fā)展實踐”講座中結合自身經(jīng)歷，舉例管理團隊中經(jīng)常出現(xiàn)的問題引發(fā)共鳴。他建議圍繞“能力”與“意愿”兩個維度劃分團隊成員，根據(jù)不同類型采用不同方法提高員工效率。他還從權威樹立、文化建設等五個方面分享了極具實用價值的觀點和做法。例如在實際的企業(yè)團隊管理中，管理者可以借鑒他的方法，根據(jù)員工的能力和意愿分配工作任務，對于能力強意愿高的員工給予更具挑戰(zhàn)性的任務，對于能力弱意愿低的員工給予更多的培訓和激勵。
5. 郭文臣教授的團隊建設之道
6. 郭文臣教授在“領導力之團隊建設”主題講座中，從企業(yè)管理的方法與技巧、企業(yè)如何打造高質(zhì)高效團隊等方面全面系統(tǒng)地講授公司團隊建設之道。他的管理學博士背景以及在組織行為、人力資源開發(fā)與管理等主要研究領域的成果，使他能夠為企業(yè)提供深入的團隊建設和領導力提升方面的指導。例如在企業(yè)面臨團隊凝聚力不足的問題時，可以參考郭教授關于團隊建設的方法，從團隊成員的溝通、激勵機制等方面入手加以改善。

四、領導力講座對大連各行業(yè)的影響

1. 對企業(yè)管理的影響
2. 領導力講座為企業(yè)管理者提供了新的管理思路和方法。通過參加講座，管理者可以學習到如何更好地激勵員工、提升團隊凝聚力、制定有效的戰(zhàn)略等。例如在大連的制造業(yè)企業(yè)中，管理者可以借鑒講座中的領導力理念，優(yōu)化生產(chǎn)流程中的人員管理，提高生產(chǎn)效率。在服務業(yè)企業(yè)中，管理者可以學習如何提升員工的服務意識和團隊協(xié)作能力，從而提高服務質(zhì)量，增強企業(yè)的競爭力。
3. 對人才培養(yǎng)的影響

4. 對于大連的高校和職業(yè)培訓機構來說，領導力講座有助于培養(yǎng)具有領導力潛力的人才。高校學生通過參加講座，可以提前了解領導力的內(nèi)涵和重要性，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。職業(yè)培訓機構的學員在參加講座后，可以將所學的領導力知識運用到實際工作中，提升自己在企業(yè)中的價值。例如在大連的軟件行業(yè)，培養(yǎng)具有領導力的技術人才，有助于推動軟件項目的高效開發(fā)和創(chuàng)新。

5. 對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

6. 在大連的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，領導力講座有著積極的推動作用。創(chuàng)業(yè)者可以從講座中學習到如何組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊，如何應對創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)。良好的領導力可以幫助創(chuàng)業(yè)者吸引投資、整合資源，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。例如在大連的科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)業(yè)者參加領導力講座后，能夠更好地帶領團隊進行技術研發(fā)和市場推廣。