一、具有領(lǐng)導(dǎo)力萌娃的特質(zhì)
（一）性格沉穩(wěn)自制 小朋友若具備領(lǐng)導(dǎo)力，在性格方面往往沉穩(wěn)且自制力強(qiáng)。他們不像普通孩子那般調(diào)皮活潑，而是有著超越年齡的成熟穩(wěn)重。在做事時(shí)，能做到不慌不忙、從容淡定。例如，當(dāng)面臨突發(fā)狀況時(shí)，其他小朋友可能會驚慌失措，而有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友卻能保持鎮(zhèn)定。在學(xué)校的小組活動里，若突然出現(xiàn)道具缺少的情況，性格沉穩(wěn)自制的小朋友不會像其他孩子一樣抱怨或哭鬧，而是冷靜思考應(yīng)對方法。他們可能會嘗試用其他物品替代缺少的道具，或者合理調(diào)整活動環(huán)節(jié)。這種沉穩(wěn)自制的性格是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)，在群體中能夠起到穩(wěn)定人心的作用，就像小小的定海神針，讓周圍小伙伴不自覺地依靠并聽從其安排。
（二）高瞻遠(yuǎn)矚深謀遠(yuǎn)慮 盡管這是比較高深的詞匯，但在有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友身上也有所體現(xiàn)。高瞻遠(yuǎn)矚意味著小朋友能夠站得高、看得遠(yuǎn)。在做游戲或者進(jìn)行小組活動時(shí)，他們不會只著眼于眼前的利益或者樂趣。比如在玩搭建城堡的游戲中，普通小朋友可能只想著把城堡搭建得越高越好或者越漂亮越好，而有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會有更長遠(yuǎn)的規(guī)劃，比如考慮城堡的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、如何合理利用有限的積木資源等。
（三）善于合作與溝通 有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子懂得合作，有較強(qiáng)的號召力，比較明顯的表現(xiàn)是周圍很多孩子愿意聽他說話。這并非是用威脅強(qiáng)迫的方式命令別人，而是懂得尊重集體中的每一個(gè)人，并和大家緊密合作。例如在搭積木時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會熱情地招呼大家：“咱們一起搭個(gè)超級大城堡吧，你負(fù)責(zé)找長方形積木當(dāng)城墻，你去找三角形的當(dāng)屋頂……”，合理分工，讓搭建過程有條不紊，每個(gè)小伙伴都樂在其中。
（四）人緣好情商高 在班級里*的孩子，往往人緣好、情商高。他們不會過分炫耀自己也不會嘲笑某一個(gè)同學(xué)，能包容別人的缺點(diǎn)，輕松化解同學(xué)之間的矛盾。這樣的孩子看似只是人緣好，實(shí)際上同學(xué)們是因?yàn)樗砩系奶刭|(zhì)才愿意與其相處，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一種體現(xiàn)。
（五）有主見且自信 許多家長認(rèn)為孩子對自己“唯命是從”才更好管教，不希望孩子頂嘴，卻不知敢于表達(dá)自己的孩子更有主見。這一類寶寶還有一個(gè)特點(diǎn)是不“怯場”。例如那些敢于自薦的孩子，他們面對眾多家長和同學(xué)充滿自信，這是“領(lǐng)導(dǎo)”必備的心理素質(zhì)之一。同時(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子往往比較自信，在學(xué)校中，他們會得到比他人更多的認(rèn)可，也就會越來越有自信。一個(gè)人有了自信，才會敢去不斷的探索，去闖蕩，面對挫折也毫不畏懼。
（六）細(xì)心又大膽，不怕麻煩 身邊總會有這樣的孩子，當(dāng)其他小朋友遇到困難大哭求助時(shí)，他會自己嘗試各種解決辦法，即使不確定那是對的，也會大膽做出決策不怕再次遇到麻煩。這樣的孩子勤于思考、有決策力，遇事不慌亂，略顯成熟，這也是有“領(lǐng)導(dǎo)力”的表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的方法
（一）把握培養(yǎng)時(shí)機(jī) 耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所經(jīng)過40多年對1 - 14歲兒童生理、心理需要，行為的變化與發(fā)展的跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)，10歲是孩子成長的分水嶺。10歲之前的孩子對人際關(guān)系的理解能力以及行動能力都比較差，10歲之后才慢慢有了自己的思考。而依據(jù)科爾伯格兒童發(fā)展心理學(xué)的研究，人的道德準(zhǔn)則到13歲就基本建立起來了，13歲之后，人的思維方式和行為方式已經(jīng)定型，趨于成年人。所以，10 - 13歲是培養(yǎng)兒童領(lǐng)導(dǎo)力的*時(shí)期。
（二）激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 葉圣陶曾說過“教是為了不教”。孩子到了初中、高中以后，如果仍然得靠父母、老師強(qiáng)加的外力才能前進(jìn)，那這個(gè)孩子的自我驅(qū)動力是有很大問題的。家長需要做的是把孩子自身的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來，讓他自己想要主動成為一個(gè)優(yōu)秀的人。在生活中，應(yīng)該盡可能多地給孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇、自己對自己的事情負(fù)責(zé)的機(jī)會。
（三）培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃能力 首先要讓孩子做到能夠正確認(rèn)識時(shí)間，其次再逐步地給孩子創(chuàng)造一些自己安排把握時(shí)間的機(jī)會。在這個(gè)過程中，讓孩子逐步意識到自己要對自己的時(shí)間管理負(fù)責(zé)，最終做到提前規(guī)劃，科學(xué)合理分配時(shí)間，高效地去完成自己的事情。普通孩子的時(shí)間往往比較瑣碎，總是遇到什么做什么，想到什么干什么，而有領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的孩子做事情，能夠把所有的時(shí)間看成一個(gè)整體，在這個(gè)整體里再來合理計(jì)劃安排，每一個(gè)階段都是下一個(gè)階段的助力。
（四）培養(yǎng)良好的溝通能力 溝通說話看似簡單，真正做好卻不容易。很多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者往往也是溝通的高手，溝通的技巧也是可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練得來的。孩子從出生開始，就在不斷地學(xué)習(xí)與人溝通交流，從早期的肢體語言到長大后的語言表達(dá)能力。溝通表達(dá)能力好的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中是很占優(yōu)勢的，無論是升學(xué)就業(yè)、還是戀愛和生活都離不開良好的溝通能力，尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)者在管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，良好的溝通能力更是不可或缺。
總之，具有領(lǐng)導(dǎo)力的萌娃有著諸多令人稱贊的特質(zhì)，而家長如果能在合適的時(shí)機(jī)，采用正確的方法對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，將有助于孩子領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，為孩子未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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