一、從溝通合作角度夸贊
幼兒如果展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力，往往在溝通合作方面有著獨(dú)特的表現(xiàn)。他們可能像小大人一樣，有著成熟的溝通技巧。比如在和小伙伴們玩耍的時(shí)候，能夠清楚地表達(dá)自己的想法，還能耐心傾聽他人的意見。這就如同在一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)里，他們是信息傳遞的樞紐。我們可以這樣夸孩子：“你和小伙伴說(shuō)話的時(shí)候，總是能把自己的想法說(shuō)得明明白白，還能聽進(jìn)去別人的話，這可真棒！”這種有效的溝通能力，是領(lǐng)導(dǎo)能力的重要體現(xiàn)。因?yàn)橹挥辛己玫臏贤ǎ拍茏尨蠹倚耐惶幭?，勁往一處使，從而更好地合作。在合作中，他們還能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，主動(dòng)與小伙伴們攜手共進(jìn)，共同完成任務(wù)。像在搭積木的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“我們一起搭一個(gè)大大的城堡吧?！比缓蠛侠淼胤峙淙蝿?wù)，有的小朋友負(fù)責(zé)找積木，有的負(fù)責(zé)搭建，而他就像一個(gè)小指揮家，在這個(gè)過(guò)程中起到了引領(lǐng)的作用。這時(shí)我們就可以夸贊：“你真像一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，把大家組織得這么好，城堡搭得又快又漂亮?！?/p>
二、從組織規(guī)劃角度夸贊
具有領(lǐng)導(dǎo)能力的幼兒在組織能力方面也會(huì)嶄露頭角。他們能夠規(guī)劃和執(zhí)行任務(wù)，這一點(diǎn)在很多幼兒游戲或者活動(dòng)中都能體現(xiàn)。例如在角色扮演游戲中，他可能會(huì)提前想好每個(gè)人要扮演的角色，像安排小伙伴當(dāng)醫(yī)生、護(hù)士、病人等，還會(huì)規(guī)劃好醫(yī)院的布局，哪里是診室，哪里是病房等。對(duì)于時(shí)間和資源的管理也有一定的意識(shí)，他知道在有限的時(shí)間里要先做什么后做什么，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。如果他成功地組織了一場(chǎng)精彩的角色扮演游戲，我們可以這樣夸獎(jiǎng)：“你把這個(gè)游戲安排得井井有條，就像一個(gè)很厲害的導(dǎo)演呢。你看，每個(gè)小伙伴都知道自己要做什么，而且玩得這么開心，這都是你的功勞呀?！边@種組織規(guī)劃能力，是成為領(lǐng)導(dǎo)者的必備素質(zhì)，即使是幼兒展現(xiàn)出這樣的能力，也值得我們大力夸贊。
三、從責(zé)任感角度夸贊
幼兒的責(zé)任感也是其領(lǐng)導(dǎo)能力的一種體現(xiàn)。當(dāng)他們關(guān)心他人的時(shí)候，就表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任感。比如在幼兒園里，如果有小朋友不小心摔倒了，具有領(lǐng)導(dǎo)能力的幼兒會(huì)主動(dòng)去關(guān)心，詢問(wèn)有沒(méi)有受傷，還可能會(huì)幫忙找老師來(lái)處理。我們可以夸贊他：“你看到小朋友摔倒就去幫忙，你是一個(gè)很有責(zé)任感的小寶貝呢?！痹谝恍┬〗M活動(dòng)中，他會(huì)對(duì)整個(gè)小組的任務(wù)負(fù)責(zé)，如果小組的任務(wù)沒(méi)有完成好，他會(huì)很在意并且想辦法改進(jìn)。這時(shí)我們可以說(shuō)：“你這么關(guān)心小組的任務(wù)，想要把它做好，這就是責(zé)任感的表現(xiàn)，你以后肯定會(huì)是一個(gè)很棒的領(lǐng)導(dǎo)者?！边@種責(zé)任感會(huì)讓他在小伙伴中樹立起威望，大家也會(huì)更愿意聽從他的安排。
四、從激勵(lì)啟發(fā)他人角度夸贊
有些幼兒具有激勵(lì)和啟發(fā)他人的能力。在做手工的時(shí)候，可能有的小朋友覺(jué)得自己做不好，想要放棄。而具有領(lǐng)導(dǎo)能力的幼兒會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“你可以的，你看你上次做的就很好呀。”他的話就像魔法一樣，讓想要放棄的小朋友又重新燃起了斗志。我們可以夸獎(jiǎng)他：“你很會(huì)鼓勵(lì)小伙伴呢，就像一個(gè)小太陽(yáng)，能給大家?guī)?lái)力量。”在小組討論問(wèn)題的時(shí)候，他可能會(huì)提出一些獨(dú)特的想法，啟發(fā)小伙伴們從不同的角度去思考問(wèn)題。比如在討論如何讓幼兒園的小花園更漂亮?xí)r，他說(shuō)：“我們可以種一些會(huì)發(fā)光的花呀?！边@個(gè)想法可能會(huì)讓其他小朋友大開眼界，我們就可以說(shuō)：“你的想法好特別，能讓小伙伴們想到很多新的東西，你真是有領(lǐng)導(dǎo)才能呢?！?/p>
五、從思維能力角度夸贊
具有領(lǐng)導(dǎo)能力的幼兒在思維方面也有過(guò)人之處。他們的具象思維和抽象思維相得益彰，在解決問(wèn)題的時(shí)候能夠靈活運(yùn)用。比如在玩數(shù)學(xué)游戲時(shí)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的加減法，他們既能通過(guò)數(shù)手指這樣的具象方式來(lái)計(jì)算，也能理解數(shù)字之間抽象的關(guān)系。我們可以夸贊：“你在算數(shù)學(xué)題的時(shí)候好聰明呀，又會(huì)數(shù)手指，又能很快算出答案，這就是很厲害的思維能力呢。”而且他們有說(shuō)服力，能條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能贏得別人信任。在和小伙伴爭(zhēng)論是先玩滑梯還是先蕩秋千的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：“我們先玩滑梯吧，因?yàn)榛菽抢铿F(xiàn)在人少，我們可以玩得更盡興，等會(huì)兒再去蕩秋千，這樣大家都能玩到?！彼倪@種表述有理有據(jù)，讓小伙伴們都愿意聽他的。這時(shí)我們就可以說(shuō)：“你說(shuō)得好有道理呀，大家都聽你的，你就像一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)一樣?！?/p>
六、從大局意識(shí)角度夸贊
在幼兒身上，大局意識(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。他們對(duì)人員組織、工作分配、資源控制等有一定的大局意識(shí)，就像有導(dǎo)演的本能和直覺(jué)。在幼兒園的文藝表演籌備中，他可能會(huì)根據(jù)小伙伴們的特長(zhǎng)來(lái)分配表演任務(wù)，唱歌好的安排唱歌，跳舞好的安排跳舞，還會(huì)考慮到服裝、道具這些資源的分配。如果他把文藝表演籌備得很成功，我們可以夸贊：“你把表演的事情安排得這么周到，從誰(shuí)表演什么，到服裝道具都考慮到了，你可真是有大局觀的小領(lǐng)導(dǎo)呢?！边@種大局意識(shí)，讓他能夠帶領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)科學(xué)有序地前進(jìn)并抵達(dá)目標(biāo)。
七、從個(gè)人魅力角度夸贊
具有領(lǐng)導(dǎo)能力的幼兒往往有個(gè)人魅力和氣質(zhì)，充滿正能量。他們有氣場(chǎng)、有威嚴(yán)，同時(shí)也有原則，還有同理心，敏感且體察力強(qiáng)。在小伙伴們中間，他就像一顆閃閃發(fā)光的星星。他的笑容可能很有感染力，讓周圍的人都感到快樂(lè)。我們可以這樣夸他：“你的笑容就像小太陽(yáng)一樣，讓大家都覺(jué)得很溫暖，而且你很有自己的原則，小伙伴們都很喜歡你呢?！彼€能兼任多重角色，多才多藝，并且能調(diào)動(dòng)其他人的積極性和正向力。在玩游戲的時(shí)候，他既是參與者，又是規(guī)則的制定者和監(jiān)督者，還能讓每個(gè)小伙伴都積極地投入到游戲中。這時(shí)我們就可以說(shuō)：“你可真是個(gè)多才多藝的小寶貝，還能讓大家都這么開心地玩游戲，你真的很有領(lǐng)導(dǎo)魅力?！?/p>
八、從協(xié)調(diào)溝通能力角度夸贊
幼兒的協(xié)調(diào)和溝通能力也是領(lǐng)導(dǎo)能力的一部分。他們肯學(xué)習(xí)，肯聽取別人意見，具備各種協(xié)調(diào)和溝通能力。在小組活動(dòng)中，如果有小朋友之間發(fā)生了矛盾，他會(huì)去協(xié)調(diào)，聽取雙方的想法，然后提出一個(gè)讓大家都滿意的解決方案。我們可以夸贊：“你很會(huì)處理小伙伴之間的問(wèn)題呢，又能聽大家的想法，又能想出好辦法，你是一個(gè)很有協(xié)調(diào)能力的小領(lǐng)導(dǎo)?！边@種協(xié)調(diào)溝通能力，讓他很容易成為小團(tuán)體領(lǐng)袖，有天然的話語(yǔ)權(quán)，有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)和能力。在幼兒園的小群體中，他的話往往很有分量，小伙伴們都愿意聽他的意見，這就是他領(lǐng)導(dǎo)能力的一種體現(xiàn)，我們要及時(shí)地給予夸贊。
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