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一、深入理解領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)豐富且多維度的概念，它是引領(lǐng)他人共同達(dá)成目標(biāo)的能力。這一能力包含多個(gè)核心要素，其中戰(zhàn)略眼光尤為關(guān)鍵。具有戰(zhàn)略眼光的領(lǐng)導(dǎo)者就像擁有遠(yuǎn)見卓識(shí)的領(lǐng)航者，能夠在復(fù)雜的局勢(shì)中看清組織或團(tuán)隊(duì)未來(lái)的發(fā)展方向。例如在商業(yè)領(lǐng)域，許多成功的企業(yè)家在市場(chǎng)趨勢(shì)還不明朗時(shí)，就能敏銳地捕捉...
一、引言 在當(dāng)今社會(huì)，女性領(lǐng)導(dǎo)力正日益受到重視。越來(lái)越多的女性在各個(gè)領(lǐng)域嶄露頭角，擔(dān)任重要的領(lǐng)導(dǎo)角色。而書籍作為知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要載體，對(duì)于想要提升女性領(lǐng)導(dǎo)力的人來(lái)說(shuō)有著不可忽視的作用。這些書籍涵蓋了從個(gè)人成長(zhǎng)、心理建設(shè)到職場(chǎng)策略等多方面的內(nèi)容，為女性領(lǐng)導(dǎo)者提供了豐富的智慧源泉。 二、經(jīng)典女性領(lǐng)導(dǎo)...
判斷一個(gè)消費(fèi)者到底有沒有錢，如果一個(gè)人看起來(lái)很普通，你就認(rèn)為他沒錢，就有可能給人家這種感覺，就是瞧不起人，門縫里看人，把人家看扁了，這種勢(shì)力的那種感覺也很糟糕，就是你有眼無(wú)珠。當(dāng)然如果你把一個(gè)人就是往高里看，明明人家收入一般，但是你把他看得很高的時(shí)候，他也其實(shí)可能不舒服，嘴上不說(shuō)心里不舒服，就是說(shuō)判...
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代社會(huì)的各類組織中都是一個(gè)備受關(guān)注的概念。那領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)到底是什么呢？從根本上來(lái)說(shuō)，終極領(lǐng)導(dǎo)力就是持續(xù)成事的能力。在實(shí)際的工作和組織運(yùn)營(yíng)中，我們常常聽到各種關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的說(shuō)法，然而判斷領(lǐng)導(dǎo)力的金標(biāo)準(zhǔn)就是能否成事、能否多成事以及能否持續(xù)多成事。這意味著，僅有美好的戰(zhàn)略...
產(chǎn)品鋪到終端之后，如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好的良性動(dòng)銷呢？渠道的推力在這個(gè)時(shí)候就很關(guān)鍵。想要使渠道產(chǎn)生更大的推力，你有兩個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)，第一個(gè)叫合理的利潤(rùn)空間，第二個(gè)叫良好的客情關(guān)系。合理的利潤(rùn)空間需要企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)行情競(jìng)品對(duì)比和自身品牌力來(lái)制定渠道的利潤(rùn)分配。 終端網(wǎng)點(diǎn)賣我們的產(chǎn)品目的只有一個(gè)，賺錢...
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)被廣泛討論的概念，但到底什么是領(lǐng)導(dǎo)力呢？在眾多的觀點(diǎn)中，馮唐認(rèn)為終極領(lǐng)導(dǎo)力就是持續(xù)成事的能力。這一觀點(diǎn)為我們理解領(lǐng)導(dǎo)力提供了一個(gè)清晰的方向。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到各種各樣被認(rèn)為有“領(lǐng)導(dǎo)力”的表現(xiàn)，但如果從能否成事這個(gè)金標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，很多就不那么名副其實(shí)了。 ...
一、制約領(lǐng)導(dǎo)力提升的因素 在企業(yè)中，我們常常發(fā)現(xiàn)同級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮的作用有所差異，這是因?yàn)榇嬖谝恍┲萍s領(lǐng)導(dǎo)力提升的因素。 首先是道德失范。德為根本，領(lǐng)導(dǎo)者若道德失范，行為偏離道德準(zhǔn)則，如惡意抨擊他人、散布不實(shí)言論等，就無(wú)法在工作和生活中正常發(fā)揮調(diào)節(jié)引導(dǎo)作用。在工作中不斷挑戰(zhàn)道德底線，會(huì)喪失表率作用...
我們必須由被動(dòng)變成主動(dòng)，品牌商把貨給到經(jīng)銷商，這只是庫(kù)存的轉(zhuǎn)移，經(jīng)銷商把貨鋪到終端門店，這也只是庫(kù)存的轉(zhuǎn)移，并不是真正的銷售。經(jīng)銷商在終端門店把產(chǎn)品做好陳列，尋找最好的位置，做好終端氛圍，這些是我們過(guò)去常用的方式，這種方式我用一句話總結(jié)叫做分銷鋪貨，再分銷再鋪貨。但是在今天快消品行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的前...
一、個(gè)人魅力與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 個(gè)人魅力在職場(chǎng)中有明確的定義，它是一個(gè)人在職場(chǎng)中展現(xiàn)出來(lái)的吸引力和影響力。這其中包含個(gè)人的品質(zhì)、能力、形象、溝通技巧等多方面因素。個(gè)人魅力在職場(chǎng)中扮演著重要角色，它是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)力則是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自身的行為和態(tài)度，影響和引導(dǎo)他人，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)...
一、課題管理領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 課題管理領(lǐng)導(dǎo)力是一種特殊的領(lǐng)導(dǎo)力類型，它融合了管理學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力概念與課題管理的特殊要求。從管理學(xué)角度看，領(lǐng)導(dǎo)力是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者以說(shuō)服或榜樣來(lái)激勵(lì)群體的過(guò)程。在課題管理領(lǐng)域，課題負(fù)責(zé)人需要建立起關(guān)于課題的愿景，例如在中小學(xué)科研課題中，負(fù)責(zé)人要明確研究的方向是解決教...
大家都很了解，在我們零售服裝店鋪上班其實(shí)是12個(gè)小時(shí)的，我們現(xiàn)在已經(jīng)關(guān)注到日目標(biāo)的當(dāng)下了，同時(shí)我們就把車子一步一步的已經(jīng)拼得更為確切了，那怎么才能更好的去實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)我們還可以把日目標(biāo)分解成時(shí)段的目標(biāo)，這樣幫助我們更好的去完成。那怎么來(lái)分解時(shí)段目標(biāo)呢？這個(gè)我想拋一個(gè)問(wèn)題給大家，你們平時(shí)是怎么來(lái)看你們...
一、課題教研領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 課題教研領(lǐng)導(dǎo)力是在教育領(lǐng)域特定的教研活動(dòng)與課題研究情境下的一種領(lǐng)導(dǎo)能力。從領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念出發(fā)，它是領(lǐng)導(dǎo)者率領(lǐng)并引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者或組織朝一定方向目標(biāo)前進(jìn)的能力，體現(xiàn)在教研領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程及效能等方面。在課題教研中，領(lǐng)導(dǎo)者可能是教研員、課題負(fù)責(zé)人或者在教研活動(dòng)中具有引領(lǐng)作用的教師等。這...
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的背景與發(fā)展歷程 課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目旨在以學(xué)校課程的多方面工作為載體，通過(guò)校長(zhǎng)、教師等組成的共同體，提升學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)多方發(fā)展。這一項(xiàng)目有著深遠(yuǎn)的意義，它有助于提高學(xué)校管理者及教師在課程理解、規(guī)劃等多方面的能力，對(duì)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展，課程體系完善以及教育教學(xué)質(zhì)量提升有著...
如果一位銷售的業(yè)績(jī)很好，經(jīng)常排在前幾名的位置，那么他的客戶跟蹤必然做得好。首先回訪的客戶的意義是什么，作為客戶服務(wù)的重要內(nèi)容，做好客戶回訪是提升客戶滿意度的非常重要方法?；卦L客戶是銷售過(guò)程中非常重要的一環(huán)，也是衡量銷售業(yè)績(jī)的基本指標(biāo)之一。業(yè)績(jī)好的銷售回訪客戶的工作必然做的都是非常到位的，業(yè)績(jī)不好的銷...
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的內(nèi)涵 課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目旨在以學(xué)校課程的多方面為載體，包括文化建設(shè)、設(shè)計(jì)與開發(fā)、組織與實(shí)施、管理與評(píng)價(jià)等。它以校長(zhǎng)為核心、教師為基礎(chǔ)構(gòu)建課程領(lǐng)導(dǎo)共同體。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課程領(lǐng)導(dǎo)力是在教育領(lǐng)域中，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施課程的領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的一系列能力和素質(zhì)。例如，在幼兒園教育中，課程領(lǐng)導(dǎo)力是...
劉景斕
胡萬(wàn)榮
林翰芳