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協(xié)同作戰(zhàn)能力培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景：在軍事戰(zhàn)役學(xué)中，“協(xié)同”是最常見的術(shù)語，正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣，單一的
管理到位培訓(xùn)企業(yè)如何完善目前的管理及服務(wù)，在激烈的市場競爭中產(chǎn)生自我助推力？或創(chuàng)造業(yè)務(wù)模塊優(yōu)勢？企業(yè)必須強(qiáng)調(diào)過程管理到位、標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)，追求任何業(yè)務(wù)管理中的精細(xì)化。認(rèn)識(shí)到管理是從人治向法治化過渡的必由之路
組織管理方法課程學(xué)員對(duì)象：企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的：組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專業(yè)和MBA的主干課程。通過組織行為學(xué)課程的教
精益管理模式培訓(xùn)
標(biāo)桿思維與精細(xì)化管理培訓(xùn)
從管理角度實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排培訓(xùn)
臺(tái)塑與精益化標(biāo)桿管理培訓(xùn)
工業(yè)4.0與中國制造2025培訓(xùn)
郵政公司標(biāo)桿管理與全員降本增效培訓(xùn)
績效提升管理培訓(xùn)
文化建設(shè)方向培訓(xùn)授課對(duì)象：高層管理者、生產(chǎn)、營銷、企劃、行政、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的：激烈競爭的環(huán)境中，是文化的弱勢阻礙了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，使管理者又走進(jìn)了更多的迷茫，也使員工陷入低落的士氣之中。我們
文化環(huán)境培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理和各級(jí)中高層管理人員。課程目的：激烈競爭的環(huán)境中，是文化的迷失增大了企業(yè)的內(nèi)耗，同時(shí)，使管理者步入困境，也使員工陷入低落的士氣之中。我
標(biāo)桿與質(zhì)量課程一、為什么學(xué)習(xí)本課程:在全球企業(yè)競爭進(jìn)入數(shù)據(jù)化時(shí)代，*提出高質(zhì)量發(fā)展，但更多的企業(yè)更如繁星隕落、曇花一現(xiàn)或平平無奇，眾多企業(yè)更是失去了方向。幾乎所有行業(yè)都進(jìn)入了價(jià)格戰(zhàn)。如何高質(zhì)量發(fā)展，如
多元文化培訓(xùn)授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對(duì)客戶
跨文化管理學(xué)習(xí)授課對(duì)象：企業(yè)駐外管理人員、營銷人員課程目的：中國企業(yè)必然要走上國際化的道路，也必然要面對(duì)跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題：企業(yè)外派人員面對(duì)主
營銷變革的培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：營銷部門負(fù)責(zé)人、基層骨干課程目的：本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除營銷創(chuàng)新課程只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程，創(chuàng)新與創(chuàng)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也消除了員工為培訓(xùn)而培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并區(qū)
標(biāo)桿突破培訓(xùn)一、為什么學(xué)習(xí)本課程:營銷團(tuán)隊(duì)追求卓越績效，除研究自己的主要競爭對(duì)手的優(yōu)勢模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的標(biāo)桿突破及知識(shí)沉淀。需要通過標(biāo)桿管理來整合、共享各種市場及內(nèi)部資
研發(fā)人員思維培訓(xùn)課程目的:企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢？企業(yè)除研究自己的主要競爭對(duì)手的產(chǎn)品，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對(duì)標(biāo)和來整合、共享各種資源。研發(fā)人