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經(jīng)營思維課程課程對象：需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關(guān)鍵管理人才課程收益：1、建立對經(jīng)營思維的認(rèn)知，提升職業(yè)管理者的角色責(zé)任；2、初步掌握經(jīng)營思維結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化組織管理的全面性理解；3、養(yǎng)成經(jīng)營思維意識，能
學(xué)習(xí)型企業(yè)打造適用對象企業(yè)經(jīng)營者、高級管理者及優(yōu)秀中層管理人員課程目標(biāo)/學(xué)員收益管理者自我認(rèn)知超越、組織心智模式改善與成長了解并掌握建立共同愿景的價值共識團(tuán)隊學(xué)習(xí)的緩解、特點(diǎn)與方法提升組織創(chuàng)新力與團(tuán)隊
戰(zhàn)略制定與落地課程大綱一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認(rèn)知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動態(tài)化原
戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升課程收益：1、基于組織戰(zhàn)略視角看待問題，實現(xiàn)傳統(tǒng)思維模式的升級；2、練習(xí)并培育跨層級與全方位思考問題的意識、能力與習(xí)慣；3、改善問題分析意識，掌握問題解決流程工具，實現(xiàn)問題解決能力提升
戰(zhàn)略規(guī)劃落地與管理課程大綱第一章 規(guī)劃篇一、認(rèn)知優(yōu)化：1、宏觀趨勢：外部紅利消失與內(nèi)部紅利到來2、認(rèn)知+實干紅利、下沉+精細(xì)紅利3、產(chǎn)業(yè)趨勢解讀：3.1紅利（發(fā)展）期、競爭（下滑
戰(zhàn)略梳理與落地【課程收益】1、清晰企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及執(zhí)行的基本定義及工作內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)并練習(xí)各類戰(zhàn)略路徑的策略與工具；3、基于*工具進(jìn)行獨(dú)立業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略梳理；4、了解商業(yè)模式中“關(guān)鍵業(yè)務(wù)、核
跨界思維創(chuàng)新管理課程背景：人類已經(jīng)從漸進(jìn)式發(fā)展進(jìn)入顛覆式創(chuàng)新時代，傳統(tǒng)經(jīng)驗正面臨著淘汰的風(fēng)險與迭代的挑戰(zhàn)，社會生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與商業(yè)模式等都需要先進(jìn)的思維方式來進(jìn)行打破與重構(gòu)，精英者將承擔(dān)起新時期的
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)課程背景：在不確定時代，組織管理與經(jīng)營愈加復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)對外和對內(nèi)的多重職責(zé)，企業(yè)競爭環(huán)境更加動態(tài)與多變，使用經(jīng)驗思維難以應(yīng)對戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求，因此領(lǐng)導(dǎo)者及管理者思維素能的全面性和內(nèi)在心
領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理 課程背景： 當(dāng)前已處于移動化信息生產(chǎn)進(jìn)一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質(zhì)與資訊的繁盛，也在經(jīng)歷著巨大和復(fù)雜的沖擊。當(dāng)代管理者
系統(tǒng)思維與問題解決【學(xué)習(xí)收益】1、了解并訓(xùn)練系統(tǒng)思維的工作方式，掌握并應(yīng)用思維工具，提升思維素能；2、培育全局觀念與升維思考的意識與能力；3、對復(fù)雜問題的動態(tài)性與多元性進(jìn)行認(rèn)知，提高問題分析的意識與技
前瞻思維與組織變革課程目標(biāo)1、幫助管理者通過科學(xué)思維方法明確變革思路，清晰企業(yè)轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)變革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領(lǐng)者，全面提升組織轉(zhuǎn)型與管理變
跨維領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)對象：企業(yè)經(jīng)營者、組織管理者、儲備干部、關(guān)鍵崗位人才、需要提升社會影響力的人士課程收益：1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織行為中的應(yīng)有價值；2、透過深層次領(lǐng)導(dǎo)力分類，融會貫通之前
前瞻思維與科學(xué)決策課程大綱 一、序言與破冰1、未知型學(xué)習(xí)與認(rèn)知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學(xué)習(xí)決策1、與環(huán)境有關(guān)我們所處的不確定時代：經(jīng)驗失效講解：內(nèi)循環(huán)時代的社
共識戰(zhàn)略 課程大綱一、宏觀變革期的組織壓力與個人困惑二、管理者的四大職能共識1、擴(kuò)大組織的直接成果（總結(jié)：對于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）2、強(qiáng)化組織的存在價值（思考：員工會因為什
企業(yè)增長路徑課程收益：1、了解市場競爭的環(huán)境變化與組織變革的必然趨勢，認(rèn)知企業(yè)的壓力與機(jī)遇；2、掌握組織競爭力的底層邏輯，促動團(tuán)隊的未來適應(yīng)力蛻變；3、理解并確認(rèn)企業(yè)實現(xiàn)增長的路徑與方法，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)
戰(zhàn)略執(zhí)行組織變革課程收益：1、建立對系統(tǒng)思維的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，提升職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理價值；2、基于系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)理解戰(zhàn)略執(zhí)行，強(qiáng)化組織目標(biāo)的全面性落地；3、養(yǎng)成戰(zhàn)略思維與執(zhí)行意識，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策；
系統(tǒng)思考課程培訓(xùn)課程收益：1、建立對系統(tǒng)思考的認(rèn)知，提升職業(yè)工作者的素養(yǎng)維度；2、初步掌握系統(tǒng)思考結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對個人思維能力的理解；3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識，能站在更高角度理解復(fù)雜性問題；4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革課時內(nèi)容09:00-10:251、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；3、社會價值觀與管理價值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領(lǐng)導(dǎo)力的價