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人力資源‖如何用人？有地盤，還要有興趣 企業(yè)管理、人才培養(yǎng)、人力資源-金迪 助理185 1898 1151
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力并非僅僅是一種職位賦予的權(quán)力，它本質(zhì)上是一種特殊的人際影響力。在當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)角落，無(wú)論是政府、企業(yè)、學(xué)校還是其他組織，領(lǐng)導(dǎo)力都廣泛存在。它不是少數(shù)人的特殊權(quán)利，而是一種積極互動(dòng)且目的明確的影響力。這種影響力
一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性 領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響他人行為的能力。在現(xiàn)代組織中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性不言而喻。從宏觀角度看，隨著全球化的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息變革，管理環(huán)境日益復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和組織進(jìn)步方面扮演著關(guān)鍵角色。例如在
下面我們來(lái)看看MTW公司是如何做期望激勵(lì)的： 它的建設(shè)始終都圍繞著一個(gè)要素，即一種將人力資源置于首要位置的公司文化。 MTW的員工就好比它的“賭金保管人”，公司財(cái)富的積累完全取決于他們是否能很
一、領(lǐng)導(dǎo)力要素的多元性 領(lǐng)導(dǎo)力包含眾多要素，不同的研究和觀點(diǎn)從各個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行了剖析。例如領(lǐng)導(dǎo)力五要素包括愿景、溝通、影響力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和情商；而領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)關(guān)鍵要素是影響力、決策力、執(zhí)行力和溝通力；還有領(lǐng)導(dǎo)力三要素建班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍等
一、引言 在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。重慶巴南作為一個(gè)充滿活力的區(qū)域，其領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展對(duì)于區(qū)域內(nèi)企業(yè)、組織以及社會(huì)的整體進(jìn)步有著至關(guān)重要的意義。無(wú)論是大型企業(yè)的高效運(yùn)營(yíng)，還是小型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新發(fā)展，都離不
一、鐘彩民老師的簡(jiǎn)介與背景 鐘彩民老師在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域有著深厚的背景和豐富的經(jīng)驗(yàn)。他是中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院特聘教授、中國(guó)講師網(wǎng)簽約講師，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)知名的連鎖經(jīng)營(yíng)管理模式實(shí)戰(zhàn)型專家、連鎖資本運(yùn)營(yíng)專家和天使投資人。他還擔(dān)任清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
一、愿景領(lǐng)導(dǎo)力的重要性 在企業(yè)管理領(lǐng)域，愿景比管控更重要。吉姆·柯林斯在《基業(yè)長(zhǎng)青》中提到，那些偉大的企業(yè)基業(yè)都有一個(gè)共同之處，那就是有令人振奮且能助力員工做重要決定的“愿景”。很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為企業(yè)管理者應(yīng)將全部精力放在管理和控制企業(yè)的結(jié)
要想企業(yè)獲得戰(zhàn)略性的成功，企業(yè)管理者就必須具備戰(zhàn)略思維邏輯。無(wú)論任何問題都要用戰(zhàn)略思維邏輯思考，無(wú)論任何情況都必須用戰(zhàn)略思維邏輯來(lái)解決。當(dāng)企業(yè)管理者用戰(zhàn)略思維邏輯來(lái)完善自我的時(shí)候，你的企業(yè)就已經(jīng)邁出了贏得戰(zhàn)略
在縣報(bào)、市報(bào)、省報(bào)當(dāng)編輯記者十三年，寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)已是輕車熟路手到擒來(lái)，但報(bào)人“能寫不能說(shuō)”的短板，在我身上也表現(xiàn)突出。 當(dāng)年我有多么不能說(shuō)呢？剛進(jìn)楚天都市報(bào)，副刊部的女記者們無(wú)事生非，給每個(gè)男同事分別取了一個(gè)外
一、追隨式領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 追隨式領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)理念，它與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力有著不同的側(cè)重點(diǎn)。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力更多地關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者自身的特質(zhì)、能力和行為，如領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力、規(guī)劃能力、影響力等。而追隨式領(lǐng)導(dǎo)力則是從追隨者的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)追隨者在領(lǐng)導(dǎo)過程
一、引言 在當(dāng)今全球化的商業(yè)格局下，重慶作為一個(gè)充滿活力和發(fā)展?jié)摿Φ某鞘?，各個(gè)企業(yè)和組織面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性愈發(fā)凸顯。無(wú)論是大型企業(yè)還是小型團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者就像燈塔，為團(tuán)隊(duì)指引方向，是走向成功的關(guān)鍵因素。
一、愿景與使命：領(lǐng)導(dǎo)力的方向指引 愿景和使命是領(lǐng)導(dǎo)力中極為關(guān)鍵的部分。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須擁有清晰、激勵(lì)人心的愿景和使命，并能夠有效地傳遞給團(tuán)隊(duì)成員。這一要素就像是燈塔，為團(tuán)隊(duì)的前行照亮方向。例如，在企業(yè)界，史蒂夫·喬布斯對(duì)蘋果公司有著明
一、領(lǐng)導(dǎo)力考試的基本概況 重慶大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力考試具有明確的考試方式、時(shí)間、結(jié)構(gòu)和題型。考試方式為閉卷，滿分為100分，考試時(shí)間120分鐘。在試卷結(jié)構(gòu)方面，主觀題占據(jù)主導(dǎo)，其中簡(jiǎn)答題2個(gè)小題，每題15分共30分，論述題2個(gè)小題，每題35分共7
員工在工作中一遇到困難就容易失去自信和信心，產(chǎn)生情緒低落，這樣的事情也經(jīng)常發(fā)生，作為這樣的情況發(fā)生員工最需要主管的指點(diǎn)和激勵(lì)，優(yōu)秀的主管會(huì)很好的處理這樣的事情幫助員工，失敗的主管對(duì)員工則是指指點(diǎn)點(diǎn)。激勵(lì)是是一個(gè)主管最基本的技能。日常工作中該
一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與時(shí)代需求 領(lǐng)導(dǎo)力并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的單向影響力，而是一種廣泛存在于各個(gè)群體中的人際影響力。在當(dāng)今時(shí)代，無(wú)論是全球的政治格局、經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是企業(yè)的內(nèi)部管理，都在發(fā)生著深刻的變革。從政治方面來(lái)看，全球發(fā)展模式的危機(jī)，如西
一、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的基礎(chǔ)：自我認(rèn)知 領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)性特質(zhì)緊密相連。研究表明，個(gè)性特質(zhì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展方向和速度有著重要影響，但它們之間的關(guān)系并非外界所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單。通過相關(guān)測(cè)驗(yàn)和解讀，可以幫助管理者清晰地認(rèn)識(shí)自我性格，深入了解個(gè)性和能力的關(guān)系。這
一、現(xiàn)代管理現(xiàn)狀下的領(lǐng)導(dǎo)力重塑背景 在當(dāng)今的企業(yè)管理領(lǐng)域，出現(xiàn)了規(guī)模縮減和管理扁平化的趨勢(shì)。過去，在一個(gè)凡事有序且可以預(yù)測(cè)的環(huán)境下，層級(jí)制度發(fā)揮著重要作用，它建立在未來(lái)可預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)之上。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)模式面臨著諸多挑戰(zhàn)。例
一、追隨力：成為領(lǐng)導(dǎo)者的前置條件 在組織管理的體系中，追隨力是一個(gè)常常被忽視卻極為關(guān)鍵的要素。追隨力體現(xiàn)為積極主動(dòng)的意愿。從權(quán)力的流向來(lái)看，權(quán)力如同水一般從高處往低處流動(dòng)，上級(jí)掌握著崗位權(quán)力和個(gè)人權(quán)力的分配權(quán)。如果想要獲得權(quán)力，成為領(lǐng)導(dǎo)者
一、領(lǐng)導(dǎo)力重塑的理念轉(zhuǎn)變 在當(dāng)今不斷發(fā)展變化的組織環(huán)境中，重塑領(lǐng)導(dǎo)力首先需要理念上的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)觀念往往強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)和地位，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者憑借職位就擁有相應(yīng)的權(quán)力。然而，這種觀念已逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代組織的需求。 例如，在新型組織中，那種
一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)多維度的概念。從定義上講，它是教師在教學(xué)過程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生潛能以及促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)的能力。例如，在日常教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)
一、重視領(lǐng)導(dǎo)力在目標(biāo)規(guī)劃方面的表現(xiàn) （一）明確目標(biāo) 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者組織中，重視領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)在能夠明確目標(biāo)。就如同在黑暗中點(diǎn)亮一盞明燈，為團(tuán)隊(duì)指引方向。無(wú)論是企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)制定宏觀的戰(zhàn)略規(guī)劃，還是中層領(lǐng)導(dǎo)將戰(zhàn)略目標(biāo)分解為具體的部門目標(biāo)，
一、領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)要素 領(lǐng)導(dǎo)力五要素包含愿景、溝通、影響力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和情商。愿景是領(lǐng)導(dǎo)者描繪組織未來(lái)理想狀態(tài)的能力，它猶如燈塔，需清晰、明確、具體且可行，像優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。例如，在企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的愿景
一、重心平衡式領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 重心平衡式領(lǐng)導(dǎo)力是一種創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)模式，包含五個(gè)廣泛且相互關(guān)聯(lián)的要素。 發(fā)現(xiàn)意義 發(fā)現(xiàn)意義這一要素要求領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和實(shí)力，并將其應(yīng)用于工作中，從而達(dá)到鼓舞士氣的目的。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言，明確工作和生活
一、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力觀念的局限 在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，領(lǐng)導(dǎo)力往往被等同于職位和權(quán)力。許多人認(rèn)為，只要身處領(lǐng)導(dǎo)崗位，就自然擁有了領(lǐng)導(dǎo)力。例如在一些企業(yè)中，僅僅因?yàn)楸蝗蚊鼮椴块T經(jīng)理，就被期望能夠領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)取得成果。這種觀念下的領(lǐng)導(dǎo)方式，常常表現(xiàn)為命令式的管
一、領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)概念與現(xiàn)代挑戰(zhàn) 領(lǐng)導(dǎo)力在傳統(tǒng)意義上常常與職務(wù)、地位、特權(quán)等聯(lián)系在一起。在過去的組織架構(gòu)中，領(lǐng)導(dǎo)者往往憑借職位所賦予的權(quán)力來(lái)進(jìn)行管理。然而，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起，這種傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力概念面臨著諸多挑戰(zhàn)。從全球
一、國(guó)際青年領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的內(nèi)涵 國(guó)際青年領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目旨在全面提升青年的綜合能力，是一個(gè)培養(yǎng)青年領(lǐng)袖的重要平臺(tái)。以澳大利亞昆士蘭大學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目為例，其目標(biāo)是提升研究生的國(guó)際化視野，鍛煉國(guó)際青年領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)力。這些項(xiàng)目聚焦于讓青年在國(guó)際環(huán)境中
一、領(lǐng)導(dǎo)力的傳統(tǒng)層次分析 領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)復(fù)雜且多元的概念，在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，有著不同的層次劃分。就如約翰·麥克斯韋爾在其著作《領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)層次》中提到的那樣。 首先是職位層次，這是領(lǐng)導(dǎo)力的最基礎(chǔ)層次。在這個(gè)層次中，下屬聽從領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)具有
一、鐘海濤老師的背景與資歷對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的支撐 鐘海濤老師有著豐富的背景資歷。他是MTP專案講師，在國(guó)企、港資、臺(tái)資公司作過多年高管，自1997年開始從事職業(yè)培訓(xùn)，有著18年的職業(yè)生涯。他還擔(dān)任多所知名大學(xué)如清華大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)、南京理
一、重大災(zāi)難與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián) 重大災(zāi)難包括自然災(zāi)害（如地震、洪水等）、事故災(zāi)難（如化工泄漏、地鐵脫軌等）、公共衛(wèi)生事件（如傳染病爆發(fā)）以及社會(huì)安全事件等。這些事件具有突發(fā)性、緊急性、不確定性、危害性和擴(kuò)散性等特點(diǎn)。而領(lǐng)導(dǎo)力在應(yīng)對(duì)重大災(zāi)難時(shí)起