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國際教練協(xié)會ICF認(rèn)證培訓(xùn)師
個人工作效能提升研究專家
人力和社會保障部沙盤課程（高級）認(rèn)證班講師
15年一線實戰(zhàn)營銷、管理實戰(zhàn)
7年超過200家大中型企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)經(jīng)驗
宋至城老師的信條：
用*的教學(xué)技術(shù)傳遞價值，把貼近工作實踐【點擊詳細】
今天創(chuàng)下了新的紀(jì)錄，下午被告知晚上為三分公司的全體員工授課，講授課程《互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展前景和商業(yè)模式發(fā)展》，14:30開始動手做新課件，18:00準(zhǔn)點開講，整體感覺不錯，現(xiàn)場氣氛姣好，學(xué)員課后私下點贊。當(dāng)我說只用了2.5個小
創(chuàng)業(yè)團隊常常都是不同的人，從不同的地方匯集到一起來做一件新的事情，我們的創(chuàng)業(yè)者或者是管理者，在這個過程中，除了要擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，就是指方向的責(zé)任。同時，做交付的責(zé)任就是manager管理者的責(zé)任。還有一個特別重要的創(chuàng)業(yè)責(zé)任是叫教練，英文叫c
課程結(jié)束后和朋友交流。到底什么是好人。我們算不算好人。結(jié)果引發(fā)了很多關(guān)于生存策略的思考。我清楚的知道我是一個好人。在很小我就選擇以做一個好人作為我的生存策略。而且我覺得很可惜有些人選擇做壞人。他們和我要的東西其實是一樣的，但他們可能要付出比
企業(yè)教練術(shù) 在我之前的一篇博客《幾種常用教練模式》中，我提到教練過程是一種結(jié)構(gòu)化的談話過程，這種結(jié)構(gòu)被總結(jié)成“GROW”、“5R”等教練模型。同時教練又不并只是一種簡單的&ldq
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春秋時期的先哲老子說過：“以正道治國，以奇正用兵，以無為取天下，這是成大事者必須明白的最高法則。”戰(zhàn)國時期的大儒荀子也曾經(jīng)說過：&l
我最近被問到：“如何能夠在教練過程中發(fā)展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練風(fēng)格呢？”我首先認(rèn)為這是一個非常有意思的問題，因為作為一名教練，在
我們在講話中最常見的毛病就是——言之無序，具體表現(xiàn)在：顛三倒四、丟三拉四，前后矛盾，主次不分、沒有重點，啰里啰嗦、沒有條理。 如何才能讓講話條理清晰、主次分明、重點突出？下面幾點在訓(xùn)練中必須要注意:
陳靜
張加霖
懿軒
馬寧
邱素云
吳丹
羅嗣輝
王可
潘明
王金成
邱遠
王佩儀
王鵬
夏詠程
白金玉