課程描述INTRODUCTION
學(xué)習(xí)TTT課程開發(fā)培訓(xùn)班
培訓(xùn)講師：柯雨金
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)TTT課程開發(fā)培訓(xùn)班
課程大綱：
第一模塊：課程導(dǎo)論
一、區(qū)分課程設(shè)計與課程開發(fā)
1、設(shè)計：內(nèi)容、形式
2、開發(fā)：課程教材
二、學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)的價值
1、不學(xué)會導(dǎo)致的問題
2、學(xué)習(xí)后的收益
三、課程開發(fā)選題標(biāo)準(zhǔn)
1、對象多寡
2、有無專家
3、可變動性
4、復(fù)雜程度
四、課程設(shè)計開發(fā)模型
1、經(jīng)典模型A*E
2、本課程模型：STAK五步課程開發(fā)法
五、本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹
第二模塊：課程需求分析
一、需求分析法認(rèn)知
1、需求分析的定義
2、需求分析的價值
3、五大常見需求分析
二、學(xué)員需求分析
1、個人基本情況
2、學(xué)習(xí)期望程度
3、原有知識背景
4、個人學(xué)習(xí)態(tài)度
5、期待教學(xué)方式
6、所在組織支持
7、學(xué)習(xí)環(huán)境要求
三、企業(yè)需求分析
1、讓股東滿意
2、讓流程高效
3、讓企業(yè)客戶愉悅
4、團(tuán)隊士氣提升
5、提高企業(yè)收益
6、降低運營成本
7、符合相關(guān)規(guī)定
四、績效需求分析
1、績效現(xiàn)狀分析
2、績效期望分析
五、學(xué)習(xí)需求分析
1、知識類學(xué)習(xí)需求
2、技能類學(xué)習(xí)需求
3、態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
第三模塊：培訓(xùn)內(nèi)容萃取
一、目標(biāo)編寫
1、培訓(xùn)目標(biāo)的價值l
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫理論
3、簡易培訓(xùn)目標(biāo)公式l
4、布魯姆認(rèn)知結(jié)構(gòu)六層級及推薦目標(biāo)動詞l
5、課程目標(biāo)的分級
二、要點分解
1、分解工具（思維導(dǎo)圖、即時貼）
2、分解要求（MECE法則）：完全窮盡、相互獨立
3、取舍法則：ABCD法、三級內(nèi)容劃分法
三、邏輯排序
1、四級目錄分類（根、干、枝、葉）l
2、邏輯排序金字塔原則：結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)
3、七大類邏輯排序法：流程式、要素式、三W式、PRM式、矩陣式、 時間式、空間式
四、知識加工
1、提概念：字詞形式、四字以內(nèi)、保持相同
2、編口訣：三字經(jīng)、四成語、五絕句、六六順、七律詩、 玩組合
3、建模型：二分矩陣法、工作流程法、要素組合法、 形象圖示法
4、做工具：表單（流程表、索引表、參考表、分類表）、 學(xué)習(xí)卡（九宮格、書簽、門掛、鼠標(biāo)墊、臺歷、軟件）
第四模塊：課程教學(xué)設(shè)計
一、微觀教學(xué)五項設(shè)計
1、教學(xué)形式設(shè)計
2、教學(xué)素材設(shè)計
3、教學(xué)方法設(shè)計
4、教學(xué)流程設(shè)計
5、教學(xué)環(huán)境設(shè)計
二、教學(xué)方法
1、知識類課程教學(xué)方法（陳述性、流程性、概念性、原則性知識教學(xué)方法設(shè)計）
2、技能類課程教學(xué)方法（角色扮演設(shè)計、案例分析設(shè)計、情境模擬設(shè)計）
3、態(tài)度類課程教學(xué)方法
4、個性化教學(xué)方法（SCQA、蒙太奇、小游戲、討論會）
三、教學(xué)流程
1、理論模式（加涅九大教學(xué)事件、自然學(xué)習(xí)法、 TTT流行法）
2、思泰課（STAK）七步流程法（鋪墊、講解、演示、練習(xí)、點評、回顧、遷移）
3、鋪墊技術(shù)：（開場鋪墊、模塊鋪墊、單元鋪墊）
4、回顧技術(shù)（單元回顧、模塊回顧、收尾回顧）
5、遷移技術(shù)（單元遷移、模塊遷移、收尾遷移）
第五模塊：課程教材制作
一、標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)成果目錄
1、課前學(xué)習(xí)資料
2、課前測試或需求調(diào)研資料
3、講師手冊
4、學(xué)員手冊
5、課后測試和評估工具
6、工作輔助工具
7、課程強化活動
8、案例集
二、課程命名包裝
1、課程命名四要素（精準(zhǔn)、獨特、價值、沖擊）
2、課程命名（模型量化法、以小見大法、真知灼見法、 形象比喻法、問題懸念法、口號標(biāo)題法）
三、課程PPT演示課件制作標(biāo)準(zhǔn)（醒目、四化、平衡、外置、版式）
四、課程PPT演示手冊制作標(biāo)準(zhǔn)（醒目、四化、平衡、外置、版式）
五、講師手冊制作標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)時間
3、教學(xué)步驟
4、教學(xué)話術(shù)
5、活動細(xì)節(jié)
6、重點說明
7、過渡提示
六、學(xué)員手冊制作標(biāo)準(zhǔn)
1、問答題目
2、討論題目
3、訓(xùn)練題目
4、案例素材
5、輔助資料
七、課程工具包制作表
1、訓(xùn)前、訓(xùn)后材料
2、案例單頁
3、音頻、視頻文件
4、工具、表單
5、學(xué)習(xí)卡
6、掛圖
八、評估手冊
1、知識類評估
2、技能類評估
3、態(tài)度類評估
第六模塊：驗證效果
一、個人驗證
1、個人驗證的標(biāo)準(zhǔn)
2、個人驗證的流程
3、個人驗證的方法
二、試講驗證
1、試講驗證的方法
2、試講驗證的標(biāo)準(zhǔn)
3、試講驗證的流程
三、團(tuán)隊驗證
1、學(xué)習(xí)對象：單一、精準(zhǔn)
2、培訓(xùn)目標(biāo)：ASK
3、課程大綱：課程模塊、邏輯
4、學(xué)習(xí)策略：活動策略、傳播策略
5、課程內(nèi)容：具體答案
6、評估工具：四級評估
學(xué)習(xí)TTT課程開發(fā)培訓(xùn)班
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