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高效思維導(dǎo)圖培訓(xùn)

課程收益：
.增強(qiáng)系統(tǒng)思維和*思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)
.成為群策群力高手，面對(duì)問(wèn)題. 難題卻游刃有余
.顯著增強(qiáng)使用者的創(chuàng)新能力
.快速收集. 處理大量信息的能力
.推進(jìn)項(xiàng)目條理清晰，有條不紊 
.煥發(fā)創(chuàng)造靈感，成為“智多星”
.牢固對(duì)事實(shí)的記憶能力 
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：工作效能不高、創(chuàng)新能力不足、自我管理水平有待提升的員工
課程方式：情景導(dǎo)入，案例分享，角色扮演，示范演練，群策群力，視頻教學(xué)
課程風(fēng)格：化繁為簡(jiǎn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為本

課程大綱
導(dǎo)入：苦不堪言--工作效能低下四大癥
一、記不住
1. 工作中常見(jiàn)記不住的情形
二、理不清
1. 職場(chǎng)無(wú)法避免的事太多. 理不清. 理不順的場(chǎng)景
三、析不明
1. 面對(duì)問(wèn)題. 難以分析清楚，從而快速高效地解決問(wèn)題
四、想不出
1. 面對(duì)創(chuàng)新、遭遇思維瓶頸時(shí)的尷尬

第一講：一步到位--掌握思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)
一、思維導(dǎo)圖概述
1. 思維導(dǎo)圖的定義
2. 六個(gè)構(gòu)成要素
3. 中心主題、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)線、圖形、顏色、關(guān)系
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：找出思維導(dǎo)圖的六個(gè)構(gòu)成要素
4. 誕生由來(lái)
5. 四大核心功能與用途
1）記、理、析、創(chuàng)
視頻案例討論：*先生介紹他發(fā)明思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷

二、如何閱讀一份思維導(dǎo)圖
1. 思維導(dǎo)圖的三種類(lèi)型
1）全圖型. 全文型. 圖文型
2. 閱讀思維導(dǎo)圖的三步曲
1）中心主題、主干、支干
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：讀讀看

三、怎樣繪制一張思維導(dǎo)圖
1. 繪制前的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作
1）大腦. 彩筆. 白紙
2. 思維導(dǎo)圖繪制的四個(gè)核心步驟
1）中心主題、主干、支干、插圖
3. 導(dǎo)圖繪制練習(xí)

四、思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)邏輯訓(xùn)練
1. 邏輯思維基礎(chǔ)的分類(lèi)訓(xùn)練
2. 邏輯分類(lèi)的BOIS技術(shù)

第二講：一覽無(wú)遺--改善職場(chǎng)記憶效果
一、評(píng)價(jià)記憶效果的三大標(biāo)準(zhǔn)
1. 記得快
2. 記得牢
3. 記得巧

二、行列式筆記與思維導(dǎo)圖筆記的區(qū)別
1. 傳統(tǒng)行列式筆記的四個(gè)不足
2. 思維導(dǎo)圖筆記的六種優(yōu)勢(shì)
案例討論：兩種筆記的對(duì)比

三、思維導(dǎo)圖的核心技術(shù)-關(guān)鍵詞技術(shù)
1. 關(guān)鍵詞的定義與功能
2. 關(guān)鍵詞的抓取方法
在哪抓：標(biāo)題. 中心句. 高頻詞. 轉(zhuǎn)折后
怎么抓：辨虛實(shí). 明大小. 分主次
課堂練習(xí)：找關(guān)鍵詞
3. 把關(guān)鍵詞組成一張思維導(dǎo)圖

四、用思維導(dǎo)圖記閱讀筆記. 讀書(shū)筆記
1. 用思維導(dǎo)圖記筆記的三個(gè)步驟
1）抓、畫(huà)、修
2. 小組思維導(dǎo)圖繪制應(yīng)用練習(xí)
3. 記筆記與做筆記的區(qū)別

五、用思維導(dǎo)圖記會(huì)議筆記
1. 會(huì)議筆記的模板
2. 會(huì)議筆記視頻模擬練習(xí)
3. 用思維導(dǎo)圖記會(huì)議筆記的注意事項(xiàng)

六. 用思維導(dǎo)圖構(gòu)思發(fā)言?xún)?nèi)容
1. 用思維導(dǎo)圖構(gòu)思發(fā)言?xún)?nèi)容練習(xí)
2. 經(jīng)典的高效發(fā)言結(jié)構(gòu)

第三講：一圖致勝--提升日常工作效率
一、思維導(dǎo)圖分類(lèi)訓(xùn)練
1. 邏輯清晰的核心標(biāo)準(zhǔn)
2. 分類(lèi)的MECE法則
3. 分類(lèi)練習(xí)

二、用思維導(dǎo)圖做工作計(jì)劃
1. 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
2. 計(jì)劃制定的三部分
3. 工作計(jì)劃的5W2H及28問(wèn)
4. 工作計(jì)劃的思維導(dǎo)圖模板

三、用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)
1. 工作總結(jié)的6個(gè)目的
2. 思維導(dǎo)圖工作總結(jié)模板
課堂練習(xí)：如何用思維導(dǎo)圖做工作總結(jié)

四、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置與安排
1. 工作布置的四個(gè)環(huán)節(jié)
2. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作布置

五、用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理
1. 時(shí)間管理的四象限法
2. 用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理

六、用思維導(dǎo)圖整理事務(wù). 物品
1. 用思維導(dǎo)圖整理日常事務(wù)
2. 用思維導(dǎo)圖整理物品
課堂訓(xùn)練

第四講：一目了然--改善問(wèn)題分析能力
一、影響問(wèn)題分析的兩種慣性
1. 自我慣性
2. 從眾慣性

二、結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用
1. 場(chǎng)景演練
1）向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)
2. 結(jié)構(gòu)化思維的概念
1）何為結(jié)構(gòu)化思維
3. 結(jié)構(gòu)化思維的應(yīng)用

三、用思維導(dǎo)圖做問(wèn)題分析
小組練習(xí)
1. 結(jié)構(gòu)化分析的標(biāo)準(zhǔn)

四、常用問(wèn)題分析模型
小組練習(xí)

第五講：一鳴驚人--突破思維創(chuàng)新瓶頸
一、聯(lián)想練習(xí)
1. 接龍聯(lián)想
2. 開(kāi)花聯(lián)想

二、腦袋卡住了怎么辦
1. 從關(guān)聯(lián)性著手
關(guān)聯(lián)性：近義、反義、正面、反面、內(nèi)部、外部
案例分析
2. 讓與生俱來(lái)的五感幫助我們
1）視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
案例分析
3. 從5W2H開(kāi)始
案例分析

三、用思維導(dǎo)圖做策劃
小組練習(xí)
四、思維導(dǎo)圖與*
小組練習(xí)

第六講：一脈相承--應(yīng)用思維導(dǎo)圖軟件
本講內(nèi)容需攜帶筆記本電腦并安排相關(guān)軟件進(jìn)行演示操作與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。
一、iMindMap思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用
電腦操作現(xiàn)場(chǎng)演示
二、MindMananger思維導(dǎo)圖軟件的操作與使用
電腦操作現(xiàn)場(chǎng)演示
課程回顧與總結(jié)

高效思維導(dǎo)圖培訓(xùn)