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基層主管管理技能提升沙盤(pán)模擬

【授課形式】 角色扮演情景演練案例研討講師點(diǎn)評(píng)
【企業(yè)管理沙盤(pán)】
沙盤(pán)起源于軍事，是高級(jí)指揮官模擬戰(zhàn)場(chǎng)地形，研究敵情，組織作戰(zhàn)方案，進(jìn)行戰(zhàn)略部署的工具，具 有直觀、形象、一目了然、易于把控全局的特點(diǎn)。
企業(yè)管理沙盤(pán)自上世紀(jì)初被引入歐美商學(xué)院 MBA 教學(xué)中，迅速普及，是極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理 培訓(xùn)經(jīng)典課程之一，被世界 500 強(qiáng)企業(yè)做為中高層管理人員培訓(xùn)*課程。
本沙盤(pán)通過(guò)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點(diǎn)和問(wèn)題的人完成沙盤(pán)推演的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋任務(wù)完成，教你如何在資源有限，充滿限制的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利歸來(lái)。
整個(gè)過(guò)程以沙盤(pán)推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！

【沙盤(pán)培訓(xùn)特色】
.體驗(yàn)：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程，體驗(yàn)本身就是價(jià)值。
.認(rèn)識(shí)：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。
.反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長(zhǎng)與不足，及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。
.應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺(jué)改善應(yīng)用，長(zhǎng)期保持效                     

【課程大綱】
引言戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)  人才  團(tuán)隊(duì)
第一篇章 沙盤(pán)推演背景鋪墊
.沙盤(pán)歷史
.沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)
.團(tuán)隊(duì)組建
.沙盤(pán)推演
.沙盤(pán)推演結(jié)果分析
第二篇章 基層管理角色認(rèn)知
管理的*問(wèn)題
基層管理者角色定位
管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比
骨干員工與管理者的區(qū)別
角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因
基層管理者應(yīng)具備的意識(shí)和心態(tài)

第三篇章 管理者修煉
什么是管理
團(tuán)隊(duì)管理者的作用
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
管理者修煉：自我超越、
心智模式、共同愿景
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考
【案例：無(wú)為不等于無(wú)能】
第四篇章 七項(xiàng)基本管理技能
目標(biāo)與計(jì)劃管理
時(shí)間管理
溝通管理
行動(dòng)與檢查
委派與授權(quán)
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
指導(dǎo)與教練

第五篇章 目標(biāo)與計(jì)劃管理
什么是目標(biāo)管理
目標(biāo)如何設(shè)定？
SMART法確定目標(biāo)
目標(biāo)多杈樹(shù)法分解目標(biāo)
6W3H法分析細(xì)化目標(biāo)
制定計(jì)劃的作用
制定計(jì)劃的七大要素
第六篇章 時(shí)間管理
四象限原理
80/20法則
甘特圖的使用
華為的時(shí)間管理四法寶

第七篇章  溝通管理
溝通漏斗原理
溝通工具：JOHARI視窗
溝通工具：溝通反思環(huán)
第八篇章  行動(dòng)與檢查
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
有效的行動(dòng)步驟
避免工作中頻繁地“救火”
檢查工作的基本原則
第九篇章  委派與授權(quán)
管理者為什么需要授權(quán)
如何進(jìn)行授權(quán)
有效授權(quán)的七大原則
【案例：從諸葛亮的悲劇看有效授權(quán)】

第十篇章  團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
人為什么工作
保健因素和激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用
需求層次理論解析
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的常見(jiàn)方法
【案例：有一種激勵(lì)叫京東激勵(lì)】
第十一篇章  指導(dǎo)與教練
什么是指導(dǎo)
什么時(shí)候需要指導(dǎo)
如何有效指導(dǎo)
指導(dǎo)的4C原則
教練式指導(dǎo)
【案例：球星與球神馬拉多納】

第十二篇章 課程總結(jié)
. 學(xué)員自我總結(jié)，并每組選出一個(gè)問(wèn)題
《*屋》，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析
.講師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)問(wèn)題做出性質(zhì)有效結(jié)論
【案例：退步原來(lái)是向前】

基層主管管理技能提升沙盤(pán)模擬