《以降本增效為導向的現場問題改善與班組創(chuàng)新》
2025-07-31 19:50:19
講師：翟振芳 瀏覽次數：2996
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
現場問題改善培訓
【課程背景】
一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。班組是企業(yè)管理鏈條的最末端，是企業(yè)的最小活力細胞、最小生產單元、最小創(chuàng)值主體。在經濟下行的大背景下，班組更是企業(yè)降本挖潛、提質增效、創(chuàng)新攻關的源泉。
本課程旨在引導學員回歸業(yè)務場景，建立正確的問題觀，構建“人人都是問題發(fā)現者，人人都是創(chuàng)新改善者”的團隊氛圍，并學會運用團隊匯智的方式，精準定義問題、拆解問題、分析問題、解決問題、推進創(chuàng)新、保持成果，最終把“問題”轉化為看得見的價值！
【課程收益】
引導學員建立正確的問題觀，變問題為管理資源，把問題變?yōu)閯?chuàng)新機會；
掌握問題分析與解決流程，建立結構化分析問題的邏輯思維；
掌握創(chuàng)新思維工具與方法，更高效地開展團隊匯智式討論；
將具體問題場景化、團隊匯智結構化、經驗方法顯性化、成果價值*化。
【課程對象】
一線班組長、車間主任、工段長等基層管理者
【課程大綱】
第一部分重塑問題觀全員改善理念
我們的使命：把“問題”轉化為看得見的價值！
建立全員改善理念：
人人都是問題發(fā)現者！
人人都是問題解決者！
互動：您怎么對待問題？
一線主管應具備的問題觀：
發(fā)現問題就是進步，解決問題就是創(chuàng)新！
找不到問題就是*的問題！
發(fā)現一個問題，往往比給出一個答案更重要！
以問題為師、以標桿為師、以實踐為師！
優(yōu)秀的管理者都把問題當作管理資源！
重新定義創(chuàng)新：
創(chuàng)新=有創(chuàng)意的想法+可實現的方法+產生價值
①重塑創(chuàng)新理念
②構建主動積極解決問題的班組氛圍
第二部分問題解決六步法
第一步：學會發(fā)現問題
問題定義：目標與現狀的差距
查六源，找問題：
（1）污染源：指灰塵、油污、廢料、加工材料屑等困難源
（2）困難源：花時間的，不好做，不方便費力的操作
（3）故障源：造成故障的潛在因素
（4）危險源：潛在的事故發(fā)生源
（5）缺陷源：會導致產品質量異常，不合格的因素
（6）浪費源：指任何不產生附加價值的事物
第二步：學會界定問題
問題闡述：5W1H
案例鏈接：利康6號生產線設備綜合效率不達標
如何區(qū)分真問題與假問題？
我們只解決創(chuàng)造價值的、帶來效益的問題（降本增效、提質降耗）
問題樹：將問題分類、分解、排序
天下難事，必做于易，天下大事，必做于細。
第三步：如何分析問題
問題解決流程與常用分析工具
5WHY法
5M1E分析法
第四步：匯智解決方案
頭腦風暴法
創(chuàng)意十二絕
第五步：如何精準施策
綜合評估各種解決方案，并確定最優(yōu)方案
有時只有一個方案的，不一定是好方案?。ㄈ翰呷毫χ腔鄱啵?/div>
轉載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/321893.html
形成切實可行的行動計劃，確保全過程追蹤管理
只有過程可控，才能確保拿到結果！
第六步：如何保持成果
課題閉環(huán)、問題閉環(huán)、智慧閉環(huán)
讓隱形經驗顯性化，讓智慧價值可沉淀、可傳承！
（可復制、可推廣、能教學、能示范）
案例鏈接：某公司課題創(chuàng)新案例
現場演練：群策群力六步法問題解決
①學會發(fā)現問題
②學會結構化分析問題
③演練問題解決過程，現場產出學習成果
第三部分組織氛圍驅動五大機制
創(chuàng)新驅動五大機制：
分享驅動：問題為師、工友為師
評議驅動：交流觀點，融合思想
賽場驅動：以賽促練，比學趕超
氛圍驅動：營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新
榮譽驅動：正向激勵，價值認可
①調動員工參與性
②營建良好的氛圍
③促動問題解決的效率
第四部分課程復盤與總結
課程價值點總結
學員答疑解惑
①強化課程價值點
②問題答疑交流
現場問題改善培訓
轉載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/321893.html
已開課時間Have start time
- 翟振芳
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