《一線經(jīng)理管理能力提升》
2025-08-18 11:33:51
講師：王冬 瀏覽次數(shù)：2983
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部· 新晉主管
培訓(xùn)講師：王冬
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
經(jīng)理管理能力培訓(xùn)
課程背景：
管理干部是企業(yè)發(fā)展的脊梁，擔(dān)負(fù)著企業(yè)承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任，同時(shí)也承受著來自上級、下級、同級以及外部客戶等多方面的壓力，所以對于企業(yè)中高層干部綜合管理技能的提升要求也越來越高。在市場競爭日益白熱化以及企業(yè)在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，企業(yè)管理干部對自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著企業(yè)發(fā)展的速度與格局，所以提升企業(yè)管理干部的角色認(rèn)知能力和綜合管理技能水平顯得尤為重要！這也是企業(yè)管理能力提升最首要應(yīng)該解決的問題。
本課程是專門為企業(yè)管理干部綜合管理技能提升與發(fā)展的需要量身訂制的技能訓(xùn)練提升課程，通過運(yùn)用大量的案例分析與講解，幫助管理干部拓寬視野、強(qiáng)化管理意識、轉(zhuǎn)變思維模式；通過企業(yè)經(jīng)營中的一些實(shí)際情境模擬的設(shè)計(jì)，提升管理干部對技能的實(shí)際掌握，強(qiáng)化培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用；而針對企業(yè)新世代員工越來越多的參與到關(guān)鍵工作中來，他們帶著不同的思維方式、不同的工作習(xí)慣，如何有效的保證管理技能的真實(shí)落地就變得異常重要，本課程借助DISC理論為基礎(chǔ)，通過測評了解自我管理風(fēng)格，同時(shí)差異化的去溝通、影響、授權(quán)、激勵等真實(shí)有效的保證管理動作落地。并通過管理干部管理技能的提升，帶動部門業(yè)績的提升，最終達(dá)到企業(yè)整體業(yè)績增長的目標(biāo)。
課程收益：
1、加強(qiáng)管理者的管理意識和對自我角色的認(rèn)知，轉(zhuǎn)換工作思維模式；
2、加強(qiáng)管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培養(yǎng)，通過自身職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的提升，增強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)魅力，掌握有效領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式方法；
3、幫助管理者掌握識人用人技術(shù)；
4、掌握高效團(tuán)隊(duì)的組建方法；
5、掌握激勵員工的有效方法；
6、理解員工差異，掌握科學(xué)的差異化管理辦法；
7、全面使用DISC管理工具，有效管理員工。
【課程大綱】：
第一章 一線經(jīng)理的管理邏輯
熱身：最強(qiáng)大腦（引導(dǎo)用人為知是第一把管理鑰匙）
一、 管理的核心價(jià)值
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)
方式：事、人
使命愿景高高在上，最終實(shí)現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)—人
二、 用人為知是管理的第一步
80、90、00員工的管理代際
差異化視角（心理圖譜）
*的管理難題：年輕的知識型員工管理
管理失?。耗悴恢遥也欢?/div>
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/316094.html
傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代管理者
指揮命令監(jiān)督
陪伴培養(yǎng)培訓(xùn)
現(xiàn)狀：小確幸、佛系、躺平
討論：不同行業(yè)的第一性原則（最核心能力*）
選人：勤奮、機(jī)靈、肯吃虧？
互動：數(shù)秒鼓掌（理解管理*的價(jià)值在于激發(fā)員工的潛力，敢于接受挑戰(zhàn)性目標(biāo)）
讀書：哲學(xué)了解人性，少犯常識性錯(cuò)誤
心理理解差異，不同員工差異化管理
博弈學(xué)會雙贏，管理就是博弈
靜心思考是管理者最高能力，策略swot
工作坊：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在課程中獲得第一名
三、 管理的有效路徑
管理沖擊：經(jīng)濟(jì)變革、技術(shù)變革、人才變革
企業(yè)發(fā)展路徑：生存期、發(fā)展期、膨脹期、穩(wěn)定期、衰退期
危險(xiǎn)期恰恰是：發(fā)展期與膨脹期
企業(yè)不同階段人才策略
創(chuàng)業(yè)期：高級人才低位使用
發(fā)展期：低級人才高位使用（快速補(bǔ)位）
穩(wěn)定期：職業(yè)經(jīng)理人
途徑：不斷提升人均效能
競爭：縮短員工成長周期
人才：帶來多大價(jià)值、多久能創(chuàng)造價(jià)值
培養(yǎng)：721法則
組織效能：人崗匹配、制度流程、組織氛圍、目標(biāo)共識、管理變量
四、 管理者的意識
因?yàn)槠放萍尤牍?，因?yàn)樯霞夒x開公司
選用育留是管理者的核心工作
管理者是產(chǎn)生敬業(yè)員工的核心因子
理工思維+人文思維：關(guān)注人均效能、人配比例、核心人才流失率
官氣每增加一分，團(tuán)隊(duì)士氣減十分
管理就是立規(guī)矩
人的標(biāo)準(zhǔn)
事的標(biāo)準(zhǔn)
華為基本法、康樂保四原則等案例
沒有什么習(xí)慣不能塑造
長版原則
塑造自我leadership
互動：雙手合十、主視眼，管理者塑造員工習(xí)慣
管理者十大勝任力關(guān)鍵能力
輔導(dǎo)教練
搭臺子，人崗、人與團(tuán)隊(duì)、人與企業(yè)
結(jié)果導(dǎo)向
挑戰(zhàn)性目標(biāo)
開誠布公
及時(shí)反饋
有效溝通
整合資源
推進(jìn)執(zhí)行
行業(yè)敏銳度
五、 管理者的底層邏輯
中國企業(yè)管理者的管理思維盲區(qū)
不能培養(yǎng)發(fā)展下屬
不能差異化管理
精力投入比例錯(cuò)位
管理中的盲點(diǎn)
親力親為—導(dǎo)致全在等靠要
求全責(zé)備—導(dǎo)致不想努力
一言堂---導(dǎo)致出了問題管理者最后才知道
不培養(yǎng)下屬—導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)沒有張力，人均效能低下
獎懲不及時(shí)—導(dǎo)致沒動力
一刀切—導(dǎo)致每個(gè)人訴求不同，說了白說
過于強(qiáng)調(diào)事—對人投入精力不夠
轉(zhuǎn)型期過長—技術(shù)轉(zhuǎn)型、銷售轉(zhuǎn)型管理
管理者的思維邏輯
目標(biāo)（FR工具）
人才（人才盤點(diǎn)）
流程（sop、標(biāo)準(zhǔn)）
文化（營造氛圍）
溝通（精力投入）
管理者的人才盤點(diǎn)
人才矩陣：能力與績效
劣幣驅(qū)逐良幣
四個(gè)象限管理方式
四個(gè)象限的精力投放
關(guān)心所有人，關(guān)注幾個(gè)人
管理者的精力最寶貴：投放給誰？
練習(xí)：盤點(diǎn)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)成員
六、 管理場景
時(shí)間不夠用
交給誰都不放心
我干效率最高
招到新員工怎么管
老員工怎么辦
KOL怎么處理
激勵不動
第二章 高績效團(tuán)隊(duì)基因
一、掌握團(tuán)隊(duì)成長的規(guī)律
增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力
團(tuán)隊(duì)精神的最高境界是凝聚力
團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)：全局意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識
團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)作
共蠃是團(tuán)隊(duì)成員之間的互賴與互惠
二、提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力
營造團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一作用
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)藝術(shù)
提升團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識
團(tuán)隊(duì)制度的規(guī)范作用
第三章 管理者的核心角色
管理者在企業(yè)中的位置
承上啟下
承前啟后
承點(diǎn)起面
管理者的定位
拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)力體系
管理價(jià)值理念
核心精力分配
領(lǐng)導(dǎo)技能
拉姆查蘭不同層級的定位
管理者轉(zhuǎn)變之輪
企業(yè)管理發(fā)展路徑
領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層級
管理者的多重角色
指揮官
將軍
外交官
心理按摩師
承上啟下
案例：劉邦與項(xiàng)羽
管理者的基本職責(zé)
目標(biāo)與計(jì)劃
輔導(dǎo)與激勵
溝通與授權(quán)
考核與評估
游戲：撕紙游戲（通過游戲了解到日常管理中，對目標(biāo)、跟蹤、雙向溝通的重要性，如沒有有效的理解目標(biāo)，有效溝通，事倍功半。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)*的價(jià)值在于把事情做對）
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造
執(zhí)行力？直行力？
目標(biāo)不清晰
沒有有效溝通，確立標(biāo)準(zhǔn)
沒有達(dá)成共識
不能有效的配合
樂于接受任務(wù)，卻忽視任務(wù)是否能有效得以執(zhí)行
第四章 管理者在團(tuán)隊(duì)中的角色轉(zhuǎn)變
一、管理者的角色定位
管理者
執(zhí)行者
問題解決者
如何做好上司的輔助者
上級最希望你能夠快速成長起來
案例分析：管理者角色錯(cuò)位的四個(gè)表現(xiàn)
民意代表
同情泛濫
位置錯(cuò)位
我只代表個(gè)人意見
關(guān)門放領(lǐng)導(dǎo)
誰都不能比我厲害
互動練習(xí)：基層、中層、老板GPS定位
二、作為同級的管理者角色認(rèn)知
同級角色定位
同事的供應(yīng)商——內(nèi)部客戶
客戶的朋友與顧問
跳出本位看問題
內(nèi)部客戶的原則與要點(diǎn)
案例分析：角色錯(cuò)位的表現(xiàn)
如何做好同級的協(xié)調(diào)者
大局心
雙贏心
同理心
責(zé)任心
整體好才有部門好，部門好才有個(gè)人好
三、作為上級的管理者角色認(rèn)知
管理者的角色定位
領(lǐng)導(dǎo)者
規(guī)劃者
教練
績效伙伴
責(zé)任承擔(dān)者
監(jiān)督者
如何做好下屬的教練
互動：七巧板游戲（執(zhí)行力的打造邏輯：溝通、效率、行動，達(dá)成共識永遠(yuǎn)是第一步，沒有有效的管理，各個(gè)部門只關(guān)注自己的事，如何形成合力）
第五章 管理者的識人用人技術(shù)
現(xiàn)場五分鐘測評，拿到每個(gè)管理者的自我DISC數(shù)據(jù)。
一、管理者性格認(rèn)知與解析
什么是DISC
管理風(fēng)格代表團(tuán)隊(duì)風(fēng)格
有效認(rèn)知差異：視角、觀念、性格、看法、習(xí)慣等差異
典型人物典型特征
二、四種性格領(lǐng)導(dǎo)力
高支配（D）型領(lǐng)導(dǎo)力
高影響（I）型領(lǐng)導(dǎo)力
高穩(wěn)定（S）型領(lǐng)導(dǎo)力
高遵從（C）型領(lǐng)導(dǎo)力
互動方式：分別一個(gè)視頻、一個(gè)漫畫、幾個(gè)典型人物
三、四種性格特征的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣勢分析
D（力量）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點(diǎn)規(guī)避
I（活潑）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點(diǎn)規(guī)避
S（和平）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點(diǎn)規(guī)避
C（完美）型領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)劣勢分析、盲點(diǎn)規(guī)避
四、管理中的識人用人實(shí)踐
如何有效的與四種性格員工進(jìn)行溝通
結(jié)論先行、結(jié)果導(dǎo)向
營造氛圍，積極認(rèn)可
真誠相待，給予關(guān)懷
邏輯鮮明，流程制度
對角線合作方式D：S、I：C
不同性格下屬的識別技術(shù)
如何根據(jù)不同下屬去布置工作
如何根據(jù)不同下屬進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)
如何根據(jù)下屬特點(diǎn)選擇輔導(dǎo)方法
如何根據(jù)不同下屬特點(diǎn)授權(quán)激勵
經(jīng)理管理能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/316094.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王冬
[僅限會員]