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學(xué)習(xí)組織建設(shè)課程

課程背景：
《第*》的作者*.圣吉在長(zhǎng)期的研究中發(fā)現(xiàn)，1970年名列*《財(cái)富》雜志“500強(qiáng)”排行榜的大公司，到20世紀(jì)80年代已有1/3銷(xiāo)聲匿跡。他認(rèn)為這些企業(yè)消亡的原因在于：組織缺乏一種系統(tǒng)思考的能力。要使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，必須建立學(xué)習(xí)型組織。
組織要持續(xù)發(fā)展，必須增強(qiáng)整體人員的分析與解決問(wèn)題能力。學(xué)習(xí)型組織理論是指組織的整體學(xué)習(xí)力，個(gè)人與組織獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力，已成為核心競(jìng)爭(zhēng)能力高低的關(guān)鍵。推動(dòng)組織持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，拓展信息交流的深度和廣度，才能使個(gè)人與組織立于不敗之地。
本課程基于中國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐，結(jié)合中西方*管理理論，從學(xué)習(xí)型組織的角度出發(fā)，深入的解析和指導(dǎo)管理者深刻掌握“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“系統(tǒng)思考”*。課程形式活潑，采取體驗(yàn)式、看電影學(xué)管理等互動(dòng)方式教學(xué)。內(nèi)容由淺入深，案例與演練結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)中，做到“知行合一、學(xué)以致用”。

課程對(duì)象： 
各層級(jí)管理人員、培養(yǎng)對(duì)象 等。

課程收益：
超越自我：激發(fā)自我積極的心態(tài)與良好的職業(yè)狀態(tài)，認(rèn)知自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我；
完善心智：塑造優(yōu)秀的心智模式，培養(yǎng)向上的事業(yè)心、健康的品格、睿智的思考能力；
共同愿景：將組織意愿與個(gè)人意愿有效結(jié)合，形成組織與個(gè)人共同愿景的建立和實(shí)施；
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意愿與能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力；
系統(tǒng)思考：激發(fā)學(xué)員以更負(fù)責(zé)、更積極、更系統(tǒng)思考的方式工作，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展；
實(shí)戰(zhàn)案例和現(xiàn)場(chǎng)情境演練結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)員從“知道”到“做到”與“做更好”。

授課方式： 
講授/案例分析/小組討論/現(xiàn)場(chǎng)演練/分享 等互動(dòng)體驗(yàn)式。

課程大綱：
破冰活動(dòng)：
領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)班致辭（學(xué)習(xí)的目的與意義）
學(xué)習(xí)小組組建+積分制說(shuō)明

課程大綱：
導(dǎo)入：從裂變到聚變
第一講  認(rèn)知篇 —  為何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
我們需要學(xué)習(xí)型組織嗎
學(xué)習(xí)的革命
企業(yè)的重要使命：永續(xù)發(fā)展
如何渡過(guò)企業(yè)發(fā)展的瓶頸期
什么是學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織的概念
學(xué)習(xí)力三要素
學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)中的作用
兩種管理的管理效果對(duì)比
重新認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的真諦（管理4.0）
學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是什么
學(xué)習(xí)型組織具有哪些特點(diǎn)
工作學(xué)習(xí)化
學(xué)習(xí)工作化
學(xué)習(xí)后要有創(chuàng)新
案例分享： 員工為什么不愿意學(xué)習(xí)
案例解析： 某知名企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)

第二講  方法篇 —  學(xué)習(xí)型組織的*
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織：從*開(kāi)始
第一項(xiàng)修煉：自我超越
永遠(yuǎn)都不要說(shuō)不可能
自我設(shè)限 —  自我超越的*障礙
不思進(jìn)取 —  天才也會(huì)變得平庸
實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望
自我超越的5個(gè)關(guān)鍵
第二項(xiàng)修煉：改善心智模式
改善心智模式的4大頑石
改善第一招：把鏡子轉(zhuǎn)向自己
改善第二招：倒掉壺中之水
改善第三招：用多棱鏡看世界
改善第四招：敞開(kāi)胸懷
改善的目的：實(shí)現(xiàn)自我超越
第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景
Vision的含義
打造生命共同體
構(gòu)建三層愿景塔
建立共同愿景的策略階梯
員工及團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)的變化階梯
第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)提升價(jià)值
如何快樂(lè)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的三個(gè)層次
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵 —  激發(fā)群體智慧
四類(lèi)學(xué)習(xí)模式
第*：系統(tǒng)思考
發(fā)現(xiàn)整體
見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林
工具：系統(tǒng)思考五柱塔
系統(tǒng)思考的實(shí)際應(yīng)用
案例解析： 心手相連，超越潛能
現(xiàn)場(chǎng)討論： 如何構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)我們的Vision？

第三講  行動(dòng)篇 —  學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的葵花寶典
學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的葵花寶典
建立適合學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)
深層次把握學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)
著力推行員工建議制度創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
充分利用學(xué)習(xí)型組織是否建立的檢查體系
把握學(xué)習(xí)型組織的行為準(zhǔn)則創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
從雕刻家的角度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建
參考學(xué)習(xí)型組織的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
從對(duì)中國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況的思考中找到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的路
借鑒國(guó)內(nèi)外成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
行動(dòng)綱領(lǐng)
個(gè)人學(xué)習(xí)，突破與超越
改善對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
確立解決問(wèn)題的目標(biāo)
尋找解決問(wèn)題的方法
不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面看問(wèn)題
如何進(jìn)行學(xué)習(xí)后的創(chuàng)新
創(chuàng)新思維與工具
創(chuàng)新活動(dòng)與成果的應(yīng)用
學(xué)習(xí)型組織修煉的三個(gè)境界
合格：有效運(yùn)用“方法/技巧”（術(shù)）
優(yōu)秀：熟練掌握“原理/理論”（法）
卓越：領(lǐng)悟精髓“創(chuàng)新/創(chuàng)造”（道）
案例分享： 學(xué)習(xí)型組織是如何建成的
案例解讀： 某知名企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織是如何創(chuàng)新的
課程總結(jié)：  組織管理進(jìn)階，達(dá)成共同愿景，開(kāi)啟團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好未來(lái)。
互動(dòng)答疑：  Q&A — 學(xué)員與講師交流（學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中遇到的相關(guān)問(wèn)題）

學(xué)習(xí)組織建設(shè)課程