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企業(yè)微課開(kāi)發(fā)課程

課程背景：
微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式
目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃的2個(gè)重大缺陷！
1.課程制作還停留在純知識(shí)性的內(nèi)容，沒(méi)有把知識(shí)貫穿到工作場(chǎng)景當(dāng)中，聯(lián)系到解決什么群體？解決什么問(wèn)題？乏味，沒(méi)有人愿意看
2.培訓(xùn)師為了講而講，為了做而做，應(yīng)付交差，自己都覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值，所以講的也沒(méi)有動(dòng)力，微課再小也解決一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)情景微課，可以有效把知識(shí)聯(lián)系到問(wèn)題的解決方案上。提升抓重點(diǎn)，萃取經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣的微課學(xué)員愿意看，有趣。有效。

課程收益：
1、提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部情景式微課的開(kāi)發(fā)能力;
2、提升企業(yè)微課制作的的能力;
3、讓學(xué)員邊學(xué)邊做，輸出作業(yè)。

授課人數(shù)：
人數(shù)40人以?xún)?nèi)

授課對(duì)象：
內(nèi)訓(xùn)師，管理者， 資深有經(jīng)驗(yàn)的崗位能手，技術(shù)骨干

授課方式：
現(xiàn)場(chǎng)演練+案例分析+課后作業(yè)+點(diǎn)評(píng)，答卷考試評(píng)分

課程大綱：
第一篇：知微課—化繁為簡(jiǎn)
一．微課特點(diǎn)
短-時(shí)間短
小-主題小
精-設(shè)計(jì)精
悍-成果悍
二．微課呈現(xiàn)方式
圖文微課
音頻微課
H5微課
PPT微課
錄屏微課
拍攝微課
動(dòng)畫(huà)微課
三．優(yōu)秀“企業(yè)”微課標(biāo)準(zhǔn)
主題-有威力
內(nèi)容-有干貨
設(shè)計(jì)-有方法
呈現(xiàn)-有悅目
視頻案例分析：這個(gè)微課好在哪里？

第二篇：輕萃取- 經(jīng)驗(yàn)賦能
一．為什么要基于工作場(chǎng)景做微課開(kāi)發(fā)  ？
1.問(wèn)題導(dǎo)入，先“破”再立—定課程方向
這個(gè)培訓(xùn)不做行不行？
您是否聽(tīng)過(guò)許多課不解決問(wèn)題？
您是否聽(tīng)過(guò)企業(yè)開(kāi)發(fā)出許多知識(shí)型，規(guī)章型的課程聽(tīng)得很乏味？
2.課程定位4問(wèn)
培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)的目的是什么？
確定的目標(biāo)學(xué)員是什么？
在課程中要幫助學(xué)習(xí)者在什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和場(chǎng)景下完善工作？
根據(jù)工作任務(wù)和工作場(chǎng)景的需要，確定任務(wù)目標(biāo)和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
總結(jié)：課程=問(wèn)題的解決方案
二．透過(guò)問(wèn)題來(lái)選題
1.如何選擇微課的題目？
最熟悉的領(lǐng)域
熱點(diǎn)，痛點(diǎn)，難點(diǎn)
明白而有趣
2.如何把場(chǎng)景化的萃取內(nèi)容分解成任務(wù)示例
快速撰寫(xiě)任務(wù)分析表
3.培訓(xùn)主題來(lái)源于問(wèn)題的解決方案
以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

第三篇：精設(shè)計(jì)— 腳本誘人
一.設(shè)計(jì)微課的腳本
1.選擇好微課的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2.用ABCD法撰寫(xiě)微課學(xué)習(xí)目標(biāo)卡
練習(xí)：分辨案例中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合ABCD 法則。
3.繪制微課設(shè)計(jì)草圖
知識(shí)類(lèi)微課：背景導(dǎo)入，內(nèi)容介紹，舉例說(shuō)明，總結(jié)實(shí)踐
流程類(lèi)微課：教學(xué)目標(biāo)，流程概述，流程，總結(jié)回顧
問(wèn)題解決類(lèi)：S場(chǎng)景導(dǎo)入C沖突描述Q提出問(wèn)題A解決方案
4.撰寫(xiě)微課腳本
腳本模板
呈現(xiàn)邏輯圖
完成腳本。
進(jìn)入下次課堂錄制微課程制作。
二.微課課程命名—一“名”驚人—
1.課程破題的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)—主題、角度、方向
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2.課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力
三.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
分組討論與小組展示：我的課程我作主

第四篇：快制作-吸引眼球
一．畫(huà)面制作-亮呈現(xiàn)（可選H5微課、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)微課）
1．選模板
ISLIDE 素材包 熊貓辦公
2.定框架
主題 背景 沖突 目錄 內(nèi)容 過(guò)渡 練習(xí) 結(jié)尾
3.填內(nèi)容
SMART ART呈現(xiàn)法 色塊呈現(xiàn)法 場(chǎng)景營(yíng)造法
4.加動(dòng)畫(huà)
進(jìn)入動(dòng)畫(huà) 強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà) 退出動(dòng)畫(huà) 路徑動(dòng)畫(huà) 轉(zhuǎn)場(chǎng)
實(shí)操練習(xí)：制作自己微課PPT課件
二．后期剪輯-做優(yōu)化
1.完美聲音錄制技巧
甄選設(shè)備
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)
抑揚(yáng)頓挫
一飾多角
2.音視分開(kāi)錄-出精品
先錄音
再錄像
后合成
3音視同時(shí)錄-快制作
同步制作
一氣呵成
4.后期巧剪輯-成微課
基礎(chǔ)操作-時(shí)間軸
進(jìn)階操作-重突出
高級(jí)操作-玩炫酷
實(shí)操練習(xí)：完成一門(mén)精品企業(yè)微課錄制并完成后期剪輯

企業(yè)微課開(kāi)發(fā)課程