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校園招聘管理課程

需求解讀：    
2019年以后，互聯(lián)網(wǎng)+的工作模式替代了大多數(shù)傳統(tǒng)流程，同時企業(yè)在管理和推動工作的過程中也更加關(guān)注數(shù)據(jù)結(jié)果，有效的量化工作成果。
校園招聘工作也從過去的注重氛圍和品牌效應(yīng)，轉(zhuǎn)化有效量化的成果數(shù)據(jù)，而有效量化后，不同的企業(yè)基于本身工作的流程和性質(zhì)不同，所呈現(xiàn)出的問題也不一樣。
本課程為“點對點”答疑解惑的定制課程，每個模塊與校招成果的某個數(shù)字*相關(guān)，每個章節(jié)解決一個問題，將根據(jù)企業(yè)的實際問題，側(cè)重重點，*化課程成果。

課程大綱
第一部分 2020+大學(xué)生就業(yè)白皮書解讀
1、就業(yè)趨勢綜合數(shù)據(jù)分析（目標(biāo)企業(yè)、薪資、就業(yè)時長、偏好分析等8項數(shù)字分析）
2、2020+大學(xué)生意識形態(tài)分析
1）心態(tài)變化快——我國不是一個宗教為主的國家，比較缺乏信仰
2）底層逐利快——經(jīng)發(fā)展迅速，金錢意識充斥整個社會
3）意識形態(tài)快——社會標(biāo)簽變化（BTA時代即將過去）
4）選擇性迷茫——快速跳槽背后的自我認知缺失
5）門當(dāng)戶對——家庭教育影響深遠

第二部分 打開簡歷入口——雇主品牌的簡歷
1、雇主品牌畫像——我們能吸引哪些人
1）品牌認知度——學(xué)生怎么看我們的企業(yè)
2）品牌吸引力——我們的企業(yè)的優(yōu)勢在哪
3）雙向?qū)Ρ犬嬒?mdash;—目標(biāo)學(xué)生需求VS企業(yè)品牌畫像
2、確定目標(biāo)，勢如破竹
1）精準(zhǔn)圈定目標(biāo)群體
2）提取目標(biāo)群體就業(yè)數(shù)據(jù)進行分享
3）定向選擇合適渠道，*化投入產(chǎn)出

第三部分 優(yōu)化流程，提升offer成功率
1、offer被拒絕的誤解
1）對比未選擇——競爭力不強？
2）發(fā)送沒反饋——學(xué)生意愿不強？
結(jié)論：大部分offer在發(fā)放前，就可以預(yù)知成功率
2、最有效的措施——流程管控
1）時間科學(xué)，讓學(xué)生不掉隊，不灰心
2）成就管理，讓學(xué)生無法放棄“自己的付出”
3）有效溝通，因為喜歡“你”所以來上班
3、讓學(xué)生“有事干”——線上實習(xí)項目
1）短期有回報——讓學(xué)生無暇他顧
2）有效學(xué)習(xí)——能夠感受到成長
3）預(yù)期管理——對入職后的工作更有期待

第四部分：進階式實習(xí)管理
1、大盤留存——從校園人到職場人，不是培訓(xùn)是陪伴
1）社會價值變化帶來的失衡——外界認同
2）社會關(guān)系變化帶來的失衡——社交認同
3）自我認知變化帶來的失衡——自我認同
2、精英留存——分層選拔
1）最習(xí)慣的生存方式——考試
2）最適應(yīng)的行為模式——競爭
案例模型——有效分層，選拔精英
定期管理 有效陪伴
評估落地，分層有效性反饋
Q&A 答疑與實際問題解決

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