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成為優(yōu)秀培訓師課程

為什么學習本課程：
打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內訓師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關鍵角色。
對于已有一定基礎的企業(yè)內訓師而言，提升課程設計開發(fā)能力、增強課程的互動技巧、多元化內容的呈現(xiàn)技巧，是內訓師進一步提升的關鍵所在。

課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內訓師成長的邏輯。
課程的核心：內訓師的課程設計與開發(fā)能力，內訓師圍繞自己的培訓主題設計開發(fā)課程。
課程的基礎：即“培訓為什么？”，學員對培訓的理解、對培訓的目的與價值的思考和總結，是能夠成為優(yōu)秀培訓師的重要基礎，是內訓師的內在驅動力。
課程的拉動點：培訓師的角色與認知，理解成年人學習特點、區(qū)分傳統(tǒng)教育與培訓，了解培訓師的成長階段，會引發(fā)學員思考培訓師之路的長遠價值。
課程的左膀右臂：也即內訓師成長的左膀右臂，一方面將自己設計的課程有效的傳遞給學員，也能將他人開發(fā)的課程進行有效的解讀和傳承，另一方面能夠靈活*的應對培訓現(xiàn)場的變化。

課程特點：
形式即內容，內容即形式！教即學，學即教！
1.把握企業(yè)內訓師培養(yǎng)核心：全方位打造內訓師基本功（培訓互動技巧與方法）及內功（培訓課程設計與開發(fā)）；
2.培訓成果直觀可視化：本課程的設計“形式即內容，內容即形式”，學員緊緊圍繞自己的培訓主題，現(xiàn)場即開始應用所學設計開發(fā)自己的課程，“課程大綱、課程邏輯結構、教學活動設計、教學方法選擇設計等”內容在課程結束時直接形成可視化的海報成果，回到工作中立刻能用，非常實用；
3.極強的學員參與度：培訓師培訓的核心是技能提升，必須通過大量的練習實踐來提升。本課程每一項關鍵技能均設計有效的活動、練習，真正做到“做中學”，促使學員將所學立刻加以實踐運用；
4.緊密貼合企業(yè)實際：區(qū)分企業(yè)內部培訓師與專職培訓人員的特點，在內訓師內在動機提升、互動呈現(xiàn)技巧、提問反饋技巧等方面給予最實際的指導；
5.培訓師精華點評：每一次呈現(xiàn)訓練后培訓師都將進行即時點評，通過正面語言，指出學員優(yōu)勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學員本身；
6.學員互評反饋：每一次呈現(xiàn)后，學員之間進行互評反饋，訓練培訓師正面反饋的技巧，并塑造正面思維習慣，提升傾聽能力；
7.考核質量兼顧：貼合企業(yè)內部對培訓師的考核標準設計考核要點，考核穿插在課程各關鍵環(huán)節(jié)及課程最終，與學員共同見證成長，促成培訓目標的達成。

誰應該學習本課程：企業(yè)內擁有一定培訓經(jīng)驗的內訓師及管理者

通過本課程您將學習到：
1.培訓為什么？——理解培訓存在的意義和根源，激發(fā)內訓師內驅力
2.培訓師是誰？——區(qū)分培訓師和傳統(tǒng)教育者，了解和練習培訓師的基本技能
3.如何開發(fā)課程？——掌握培訓課程設計及開發(fā)的135原則及方法；
4.如何有效呈現(xiàn)培訓課程？
1)掌握4類核心教學活動的設計和引導技巧；
2)掌握多元化內容呈現(xiàn)技巧；
3)掌握6類教學方法，因人、因課程選擇*培訓方法；
4)溫習培訓師基本技能：
5)熟悉常用的培訓現(xiàn)場掌控技巧，令培訓課堂生動有趣。

培訓方式：
講授，提問，案例，視頻（培訓及演講經(jīng)典），演練，討論，并充分結合講師點評、學員互評、視頻自評及互評、綜合考評等。

課程大綱
課程導入——
1.入場調查（視覺呈現(xiàn)學員的背景信息：內訓師年限、課程開發(fā)經(jīng)驗、年齡等（據(jù)學員情況設計））
2.學員結識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
6.學員“培訓師能力自我評估輪”

一再議培訓為什么？——開放空間自由書寫
1.培訓是什么？
2.培訓的目的與價值

二培訓師角色與認知
1.培訓師能力平衡輪
2.傳統(tǒng)教育與企業(yè)培訓的區(qū)別
3.成年人如何學習？
4.培訓師的成長階梯

三培訓課程設計的135原則
1.一個中心：以需求為中心
1)需求分析的3個思考：what、who、how——做培訓能做的（并不是所有的事情都能通過培訓解決）
2)需求分析的5個產(chǎn)出：
3)設定教學目標
2.課程設計5維要素
1)規(guī)劃核心內容：
2)搭建內容邏輯：
優(yōu)秀的課程結構
4類常見課程結構
傳統(tǒng)型
流程型
情境型
并列型
3)選擇教學方法：非常5+1教學方法
4)多元內容呈現(xiàn)
5)設計學習過程
3.課程設計的3大平衡
A.刺激視聽感
B.輸入ASK
C.平衡身心靈

四增強互動的教學活動設計
1.以學員為中心的活動設計原則
1)E.A.T
2)90/20/8
2.教學活動類型C.O.R.E
1)開場活動Opener
A.開場4件事（演練+點評）
B.培訓開場6要素
C.培訓開場的常用方法
2)結束活動Coser
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓收官常用方法
3)動力活動Energizer
4)復習活動Revisiter

五培訓內容的有效傳遞
1.專業(yè)培訓師的臺風塑造——聲情并茂，形動統(tǒng)一（集體演練+講師點評）
2.非常5+1培訓方法選擇與設計
1)培訓方法選擇2原則
2)非常5+1培訓方法（設計+提問+點評）
講授法
角色扮演法
演示法
體驗式（游戲）教學法
案例討論法
頭腦風暴與討論法
3.培訓師的視覺呈現(xiàn)設計技巧
1)PPT設計原則及常用技巧
2)板書書寫原則
3)海報設計原則

六培訓師的提問及反饋技巧
1.反饋的核心——抓取關鍵
2.學員表現(xiàn)與反饋的關系
3.學員練習反饋的技巧

七培訓師的控場技巧
1.如何克服講臺恐懼？
2.如何應對學員挑戰(zhàn)？

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