課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部· 其他人員
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日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
邏輯思維應(yīng)用訓(xùn)練
課程背景
“金字塔原理”是管理咨詢顧問常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理》一書引入中國后,便引起廣泛關(guān)注,成為多家企業(yè)的必修課程。
賈萌老師在深刻理解《金字塔原理》原著的基礎(chǔ)上,對(duì)十余年管理咨詢經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),開發(fā)了“‘金字塔原理’應(yīng)用訓(xùn)練”系列課程,幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何將深?yuàn)W難懂的“金字塔原理”運(yùn)用于日常工作,例如上下級(jí)溝通和匯報(bào)、分析問題與解決問題(《七個(gè)不放過》)、PPT商務(wù)報(bào)告撰寫與演示(《邏輯為王》)、工作職責(zé)與權(quán)限的切分與描述、項(xiàng)目任務(wù)分解與項(xiàng)目計(jì)劃制定等方面。
培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中高層管理者,人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、副經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、企業(yè)顧問等人員
課程大綱
引言、認(rèn)識(shí)“金字塔原理”
思考、寫作與演示的邏輯困境
什么是“金字塔”
為什么是“金字塔”
一、金字塔的“中心思想”
什么是中心思想
*S原則
二、金字塔的“構(gòu)建方法”
自下而上法
自上而下法
三、金字塔的“子結(jié)構(gòu)”
橫向結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)
序言結(jié)構(gòu)
四、金字塔的“特征”
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
分類分組
邏輯順序
五、金字塔的“應(yīng)用情境”
溝通模式:上下級(jí)溝通與匯報(bào)
七個(gè)不放過:分析與解決問題
邏輯為王:PPT商務(wù)報(bào)告撰寫與演示
權(quán)責(zé)分解:工作職責(zé)與權(quán)限的切分與描述
任務(wù)分解:項(xiàng)目任務(wù)分解與項(xiàng)目計(jì)劃制定
邏輯思維應(yīng)用訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/300389.html
已開課時(shí)間Have start time
- 賈萌
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《系統(tǒng)思維與分析決策能力提 張祝光
- 讓思考更系統(tǒng),讓執(zhí)行更專業(yè) 文晰
- 《創(chuàng)新思維及其工具方法》 張學(xué)飛
- 用創(chuàng)新思維做零售業(yè)務(wù) 徐軍
- 《成長型思維課程》 周雋峰
- 《守正出奇》 ——卓越領(lǐng)導(dǎo) 張祝光
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的創(chuàng)新思維 文晰
- 《問題分析與解決》——濟(jì)南 張祝光
- 《復(fù)盤與問題分析》 張燁
- 全景案例:管理的本質(zhì)與現(xiàn)實(shí) 程庭亮
- KT法問題分析與解決 文晰
- 《PDCA思維實(shí)踐與應(yīng)用》 張燁