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微課開發(fā)與設計公開課

【培訓背景】
在這個快速變化的互聯(lián)網(wǎng)時代，手機已經(jīng)成為了人類的“第五肢”，善用移動設備，輔助企業(yè)培訓工作，幫助企業(yè)提高績效，已經(jīng)成為眾多培訓管理者需要迫切思考的問題。微課，順應而生！不管對于員工、企業(yè)，還是培訓工作，微課的價值巨大！ 
如今微課熱正在興起，許多優(yōu)秀的企業(yè)大學和培訓師都在積極實踐。微課作為一個新生事物，初學者會常常糾結(jié)使用什么工具制作？是用最簡單的語音，還是用視頻，或者用最炫的H5來展現(xiàn)？而往往忽略了微課的本質(zhì)，一切要以學員的學習感受出發(fā)。
UGC（User Generated Content）是指用戶原創(chuàng)內(nèi)容。培友匯上千家企業(yè)微課推行實踐表明，基于UGC的微課開發(fā)，才是企業(yè)真正需求的微課。
【課程目標】
1、設計：學會從經(jīng)驗出發(fā)，設計出微課的總體結(jié)構(gòu)，并設計出微課的每一頁PPT。
2、制作：現(xiàn)場用常用微課工具，制作音頻微課、視頻微課、圖文微課、動畫微課。
3、場景：規(guī)劃微課體系，設想微課的應用場景，發(fā)動讓企業(yè)人人為師，錄制微課。
4、運營：了解微課運營規(guī)律，掌握運營推廣工具，讓微課和業(yè)務融合起來。
【課程收益】
通過兩天的學習，您將收獲： 
1、規(guī)劃體系：每家企業(yè)規(guī)劃100個微課場景 
2、制作微課：每個學員用微課工具獨立完成1-2門微課 
3、輔導工具：每個學員掌握并輔導其他同事開發(fā)微課的工具
4、微課系統(tǒng)：每家企業(yè)贈送一套價值5000元的微課系統(tǒng)VIP使用權(quán)限一年
【項目實施三步曲】
第一階段：課前線上微課學習
①前一周建學員群，6節(jié)微課學習，每日一主題。
②課前線上學習微課，每個學員，準備1到2門課程的素材，或PPT資料，郝老師在微信群輔導學員，提前梳理微課課件。
第二階段：現(xiàn)場面授
①郝老師帶領學員進行2天1晚的線下學習；
②學員以4人為以小組，現(xiàn)場開發(fā)微課，邊學邊練；
③郝老師現(xiàn)場輔導點評。
第三階段：后期提升
①課后跟蹤：在微信群里，不斷輔導，產(chǎn)生更多微課。；
②線上學習社群運營、師生互動設計、海報推廣，幫助企業(yè)做微課推廣運營。

【課程大綱】
1、微課原則、總體結(jié)構(gòu)
A、微課和線下面授的區(qū)別：沒耐心；
B、微課解決“原子”級別的問題；
C、微課的題目設置：一眼看明白；
D、微課的2種經(jīng)典結(jié)構(gòu)設計；
備注：本單元里，每個學員都要設計出，最少2門微課的總體結(jié)構(gòu)，人人過關。
2、資料收集、微課設計
A、10分鐘搜索到100個PPT的方法；
B、把資料提煉為PPT的方法；
C、單頁微課美化的要點；
備注：本單元里，每個學員都把上單元的微課，做成PPT，大約10頁以內(nèi)的PPT。
3、錄制微課、各種工具
A、用視頻工具，制作技術(shù)操作類微課；
B、用音頻工具，制作知識講解類微課；
C、用圖文工具，制作圖文+音頻+視頻的混合微課；
D、用動畫工具，嘗試制作動畫微課；
備注：本單元里，每個學員獨立制作，視頻和音頻2門微課，人人過關。
4、微課場景、五種類型
A、場景1：用微課來輔助線下面授，提高效率；
B、場景2：用微課方便總部知識傳達，隨時學習；
C、場景3：把產(chǎn)品知識錄制成微課，內(nèi)外傳播；
D、場景4：把操作演示錄制成微課，一看便知；
E、場景5：用微課讓員工經(jīng)驗分享，知識沉淀；
備注：本單元里，明確微課的應用場景，輔助業(yè)務，對內(nèi)學習，對外營銷。
5、規(guī)劃體系、海量微課
A、每個部門規(guī)劃100門微課；
B、總部和分支機構(gòu)的八種微課類型；
C、用海量微課，搭建微課體系；
備注：本單元里，學會為每個部門規(guī)劃100門微課，并落實到人。
6、激發(fā)講師、人人為師
A、發(fā)動骨干主動錄制微課；
B、納入公司內(nèi)訓師管理系統(tǒng)；
C、建微信群不斷激發(fā)講師；
備注：本單元里，學會發(fā)動公司骨干，人人分享，個個學習，真正做到人人為師。
7、社群運營、主管帶動
A、把微課系統(tǒng)接入微信公眾號；
B、為主管提供問題解決式的微課；
C、激發(fā)一線主管利用好微課；
備注：本單元里，主管根據(jù)下屬需求，發(fā)微課鏈接給下屬，把學習和工作融合。

微課開發(fā)與設計公開課