課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT培訓(xùn)設(shè)計的課程
【課程目標(biāo)】
使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升內(nèi)部講師隊伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。
【課程特點】
本課程運用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)*的行動學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解、剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解培訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計與呈現(xiàn)的內(nèi)在機理與流程、工具及方法，全程互動工作坊式教學(xué)！
整個課程設(shè)計為訓(xùn)練體系，講授與演練結(jié)合的541課程結(jié)構(gòu)，50%講授，40%的練習(xí)， 10%點評，“培訓(xùn)師是練出來的”，本課程區(qū)別于多數(shù)“坐著聽”的TTT課程。
【授課方式】多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動起來！
課程講授 案例分析 引導(dǎo)技術(shù) 行動學(xué)習(xí) 工具解析 視頻分享
【課程對象】
組織內(nèi)承擔(dān)培訓(xùn)講授的各級人員
【課程大綱】
第一期內(nèi)容
第一部分、組織內(nèi)訓(xùn)師的認(rèn)知與修為
一、關(guān)于內(nèi)訓(xùn)師的360度解析
解析：何為培訓(xùn)師？
內(nèi)訓(xùn)師的角色分析
內(nèi)訓(xùn)師的四種職業(yè)修為
職業(yè)修為
綜合能力
專業(yè)能力
內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的核心目的
滿足組織目標(biāo)
符合學(xué)員需求
成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握
第二部分、培訓(xùn)課程的整體設(shè)計
一、課程設(shè)計開發(fā)的要素與方式
1、課程設(shè)計開發(fā)的要素
課程目標(biāo)
課程內(nèi)容
培訓(xùn)教材
授課方式
課后評價
學(xué)員
講師
時間
地點
2、培訓(xùn)課程開發(fā)的方式與流程
獨立式開發(fā)流程
集體式開發(fā)流程
二、課程開發(fā)的基石—培訓(xùn)需求調(diào)查
發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需求的信號
正面信號的出現(xiàn)
負(fù)面信號的出現(xiàn)
培訓(xùn)需求分析的三種方法
必要性分析方法
觀察法
問卷法
訪談法
全面性分析方法（簡介）
組織層面
職務(wù)層面
員工層面
快速確定需求方法
查找績效差距
尋找差距原因
確定解決方案
三、課程（課件）的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計
課程開發(fā)定位圖-規(guī)劃課程設(shè)計路徑表
課程設(shè)計的框架結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)化
課程設(shè)計的骨灰級機構(gòu)
課程設(shè)計的五種基本機構(gòu)
思維導(dǎo)圖在設(shè)計中的應(yīng)用
課堂演練：課程的框架的整體設(shè)計（本環(huán)節(jié)需要學(xué)員攜帶筆記本電腦）
課程名稱設(shè)計
課程名稱編制的三原則
課程名稱設(shè)計的四類方法
課堂演練：課程名稱的設(shè)計
第三部分、課程章節(jié)和內(nèi)容呈現(xiàn)的設(shè)計
一、鳳頭-引人的開場設(shè)計
引人入勝的開場實用技巧方法
開門見山
故事吸引
問題切入
事實陳述
案例分享：開場技巧展示與解析
互動：現(xiàn)場學(xué)員設(shè)計開場方式
二、牛肚——內(nèi)容精彩呈現(xiàn)的設(shè)計
1、講授技巧設(shè)計
課堂講授的三種方式
講述
講解
講演
課堂講授呈現(xiàn)的兩大模式
STEP模式——課程呈現(xiàn)的經(jīng)典方式
SCQA——課堂呈現(xiàn)中的講授序列
課堂講授呈現(xiàn)的四大方式
圖表呈現(xiàn)
語言呈現(xiàn)
修辭呈現(xiàn)
案例呈現(xiàn)
2、課堂呈現(xiàn)之工作教導(dǎo)法
工作教導(dǎo)法適用情境講解
工作教導(dǎo)法的流程
準(zhǔn)備
示范
試做
追蹤
工作教導(dǎo)法的內(nèi)核
工作分解表的制作
3、課堂呈現(xiàn)的游戲設(shè)計
讓學(xué)員更投入的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法——游戲法
游戲方法的運用必須緊貼主題
游戲法的核心是寓教于樂，而不是玩耍取樂！
常用的游戲方法講解與體驗
卡片游戲法
引導(dǎo)反思法
紙筆活動法
游戲?qū)W習(xí)法的體驗互動
4、課堂呈現(xiàn)之視聽呈現(xiàn)設(shè)計
視聽呈現(xiàn)法的適用情境
常用的視聽材料
現(xiàn)場錄音
影視作品
新聞舊事
自拍微視頻
自拍情景劇的制作流程
常用的工具軟件
案例展示：不同的材料的適用場景
現(xiàn)場演練：劇本設(shè)計
5、課堂呈現(xiàn)之小組討論與行動學(xué)習(xí)工具
小組討論法的設(shè)計原則與流程
行動學(xué)習(xí)的內(nèi)核原理解析
小組討論及行動學(xué)習(xí)常用的方法工具及其操作技巧
主題討論法
情境討論法
團隊列名法
團隊共創(chuàng)法
*法
角色扮演法與視聽法的流程與操作
課堂演練：行動學(xué)習(xí)相關(guān)工具演練
三、豹尾——課程內(nèi)容來源與課堂呈現(xiàn)
課程收尾的作用
課程收尾的時間控制
余音繞梁的收尾方法
贊美祝福法
寓言故事法
歸納總結(jié)法
名言佳句法
小組競賽法
第四部分、課件制作設(shè)計
本環(huán)節(jié)需要使用筆記本電腦及安裝PPT軟件
1、PPT基礎(chǔ)概論
PPT制作的誤區(qū)
WORD搬家型
視力測試型
五顏六色型
盲目閃爍型
錯配圖片型
PPT制作原則
PPT操作界面講解
開始
插入
設(shè)計
動畫
幻燈片放映
視圖
2、PPT版面設(shè)計
課件排版的整體架構(gòu)
封面頁
目錄頁
內(nèi)容頁
總結(jié)頁
PPT版面設(shè)計流程
套主題模板
字體設(shè)置
母版微調(diào)
3、PPT視覺效果
插入不同素材的方法技巧
圖片導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入
插入WORD表格
插入EXCEL表格
插入PPT
動作的使用
聲音的使用技巧
4、PPT動畫演示
動畫演示3個場合
展現(xiàn)
順序
強調(diào)
自定義動畫的4種類型
進入
強調(diào)
退出
動作路徑
動畫開始的3種方式
單擊時
之前
之后
備注：本期結(jié)束后，布置作業(yè)任務(wù)，在1-2周內(nèi)提交課件，老師進行點評和提出調(diào)整建議；實施中進行云課堂答疑
第二期內(nèi)容（分兩批學(xué)員進行教學(xué)，每批1天）
第一部分、講師的臺風(fēng)塑造
講師臺風(fēng)塑造的四項基本功
表——外表
型——身型
聲——聲音
言——語言
講師臺風(fēng)塑造之表
培訓(xùn)師的穿戴原則
培訓(xùn)師著裝
男士的儀表
女士的儀表
開場白的設(shè)計
壓力的來源
克服緊張情緒
講師臺風(fēng)塑造之型
培訓(xùn)師的站姿
講師如何上臺定位
講師的課堂中的走位；
培訓(xùn)師的手勢的三個區(qū)域
不同手勢的基本含義
課堂中的表情與眼神
培訓(xùn)師不恰當(dāng)?shù)闹w動作
課堂演練：課堂手勢的基本練習(xí)
講師臺風(fēng)塑造之聲
培訓(xùn)師課堂中的音量
有效的運用話筒
培訓(xùn)師課前的聲音練習(xí)
聲音與內(nèi)容的完美結(jié)合
課堂中不妥的聲音
講師臺風(fēng)塑造之言
語言的運用
根據(jù)不同的受眾采用不同的語言
課堂演練：課前發(fā)聲練習(xí)
第二部分、學(xué)員展示與點評
每位學(xué)員課前各自準(zhǔn)備一個課程（前期開發(fā)設(shè)計的課程）
每組運用所學(xué)方法進行課堂呈現(xiàn)的設(shè)計（呈現(xiàn)方法與臺風(fēng)）
每位學(xué)員進行上臺展示
講師及學(xué)員代表現(xiàn)場點評
學(xué)員需要提前準(zhǔn)備授課的基礎(chǔ)PPT
每位學(xué)員需自備筆記本電腦1臺
TTT培訓(xùn)設(shè)計的課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/296500.html
