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*公開課

課程簡(jiǎn)介：
伴隨著成長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知的自己，和他人眼中的我們，有著巨大的差異！造成這種認(rèn)知偏差的原因，往往是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)久以來一直被教育要關(guān)注他人、關(guān)注事情，卻容易忽略對(duì)自我的了解和覺察。
因?yàn)槲覀儧]能認(rèn)清自己的 風(fēng)格 ，我們往往容易陷入緊張的人際關(guān)系；
因?yàn)槲覀儧]能認(rèn)清自己的 渴望 ，我們往往工作動(dòng)力不足或難以持續(xù)；
因此 TTI 推出《從自我認(rèn)知到個(gè)人發(fā)展》課程，希望能夠幫助每位小伙伴，進(jìn)行深度的*，對(duì)自己有更加客觀的了解，同時(shí)理解他人，看清自己，進(jìn)而看清未來的道路。

課程收益：
對(duì)自我行為風(fēng)格、外在激勵(lì)因素兩大維度進(jìn)行探索
知己解彼地溝通與協(xié)作，并找到自己的職業(yè)熱情和動(dòng)力
結(jié)合學(xué)習(xí)和感悟，制定IDP個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

參訓(xùn)對(duì)象：
高潛人員、初級(jí)管理者、新任經(jīng)理

授課形式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。
課程大綱：
模塊一  培訓(xùn)范疇設(shè)定
培訓(xùn)目的說明
學(xué)員破冰
“我”對(duì)個(gè)人認(rèn)知和發(fā)展的思考

模塊二  基于DISC行為風(fēng)格的自我認(rèn)知與個(gè)人發(fā)展
DISC的歷史與發(fā)展
DISC報(bào)告的基礎(chǔ)介紹
不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與不足
識(shí)別不同的行為風(fēng)格
與不同行為風(fēng)格人的溝通策略
工作崗位/任務(wù)對(duì)于行為風(fēng)格的要求
崗位成功可能的行為調(diào)整
我的行動(dòng)計(jì)劃（DISC部分）

模塊三  基于*激勵(lì)因子的自我認(rèn)知與個(gè)人發(fā)展
激勵(lì)因子的歷史與發(fā)展
激勵(lì)因子的6個(gè)維度說明
內(nèi)在渴望的滿足和激勵(lì)機(jī)制
我的行動(dòng)計(jì)劃（*部分）

模塊四  總結(jié)
學(xué)員分享“感悟與行動(dòng)”
講師介紹：陳老師
專業(yè)領(lǐng)域及資質(zhì)：
近20年職業(yè)生涯，6年大學(xué)教學(xué)+3年工程師+10年學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，具有豐富地學(xué)習(xí)、發(fā)展和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。歷任上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、杜比實(shí)驗(yàn)室測(cè)試工程師、三一海外培訓(xùn)與發(fā)展經(jīng)理（主要職責(zé)包括年度培訓(xùn)規(guī)劃及預(yù)算制定，教學(xué)組和教務(wù)組管理工作，五大培訓(xùn)體系管理，員工培訓(xùn)與發(fā)展及授課，師資與教材管理與開發(fā)）、斯凱孚大學(xué)中國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)理（主要職責(zé)包括斯凱孚中國(guó)企業(yè)大學(xué)嘉定新校區(qū)建設(shè)、日常運(yùn)營(yíng)及管理、培訓(xùn)體系發(fā)展及優(yōu)化、中國(guó)區(qū)員工能力發(fā)展及授課、支持推動(dòng)文化與變革、斯凱孚中國(guó)內(nèi)部講師發(fā)展等）。 
TTI DISC & Motivator Analyst
CPP認(rèn)證* 第一步第二步施測(cè)師
The Myers-Briggs認(rèn)證Strong Certificated Practitioner 
TTI SI 精品線下公開課
霍根測(cè)評(píng)證書 Hogan Assessment Certification
共創(chuàng)式教練證書Co-active Coach Fundamental Certificate和中級(jí)證書Co-active Coach Intermediate Certificate 
LORENSBERGS Train the Trainer Master class

*公開課