案例萃取與教學(xué)
2025-08-19 13:26:13
講師：徐云松 瀏覽次數(shù)：2987
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：徐云松
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
案例萃取與教學(xué)課程
【課程背景】：
培訓(xùn)的本質(zhì)在于促進(jìn)組織績(jī)效的提升，組織績(jī)效提升的前提是學(xué)員行為的改變，行為改變的三個(gè)核心要素是動(dòng)機(jī)、技能、環(huán)境，單一講授式的教學(xué)方式中，講師單向地進(jìn)行價(jià)值闡述，知識(shí)說明，技能傳遞，不僅無法激發(fā)學(xué)員的動(dòng)機(jī)，促發(fā)學(xué)員的行為技能，更關(guān)鍵的是應(yīng)用環(huán)境的缺失，從而導(dǎo)致組織開展培訓(xùn)的期望落空，理論脫離實(shí)際，技能難以駕馭，培訓(xùn)形同雞肋。
案例教學(xué)是指在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，以真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景為背景，以實(shí)際的案例呈現(xiàn)為載體，以解決現(xiàn)實(shí)問題為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員熱情和動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)員知識(shí)的吸收與技能的演練，能夠有效的加速經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、行為轉(zhuǎn)化、績(jī)效優(yōu)化。
【課程綱要】：
第一講 認(rèn)知：案例化教學(xué)
一 、有效培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)
1、反應(yīng)層：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的參與度
2、記憶層：課程知識(shí)的記憶度
3、行為層：技能遷移的可能性
4、結(jié)果層：績(jī)效提升的可能性
二、 案例化教學(xué)技術(shù)
1、案例的概念及要素
1）問題性
2）真實(shí)性
3）典型性
4）借鑒性
2、容易混淆的幾個(gè)概念
1）案例與總結(jié)
2）案例與故事
3、案例的分類
1）按大小分
2）按方向分
3）按作用分
4）按載體分
第二講 萃?。旱湫桶咐腿?/div>
一、 典型化案例萃取
1、 典型化案例萃取原則
1）真實(shí)性原則
2）普適性原則
3）困難性原則
2、 典型化案例萃取方法
1）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)法
2）專家訪談法
3）現(xiàn)場(chǎng)觀察法
4）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
二、 案例萃取步驟
1、明確目標(biāo)
1）組織意圖
2）崗位需求
3）業(yè)務(wù)痛點(diǎn)
2、 構(gòu)建業(yè)務(wù)場(chǎng)景
1）場(chǎng)景選?。ù笮 ⑦h(yuǎn)近、好壞、難易、快慢）
2）問題梳理（難點(diǎn)、挑戰(zhàn)、阻礙、阻力、矛盾）
3）場(chǎng)景描述
場(chǎng)景事件：5W1H
步驟流程：What行為、話語、流程
原理法則：Why原因、原理、原則
技巧細(xì)節(jié)：How訣竅、誤區(qū)、注意、關(guān)鍵
結(jié)果結(jié)局：成敗、得失、利損、獎(jiǎng)懲
4）結(jié)論啟示
意識(shí)轉(zhuǎn)變
原理說明
技巧提升
工具：案例萃取線索表、案例萃取工具表
第三講 設(shè)計(jì)：案例文案編輯
一、 案例結(jié)構(gòu)
1、 標(biāo)題
2、 摘要
3、正文
4、啟示
二、 標(biāo)題編輯
1、 直接描述
2、 數(shù)字模型
3、 價(jià)值闡述
4、 口號(hào)標(biāo)語
5、 懸念設(shè)疑
6、 路徑命名
7、 同音諧音
三、 摘要編輯
5W1H
四、 正文編輯
1、 背景
2、 事件
3、 難點(diǎn)
4、 行為
5、結(jié)果
五、 結(jié)論啟示
工具：案例編輯模板
第四講 交付：案例講臺(tái)呈現(xiàn)
一、 講臺(tái)風(fēng)范
1、身形：形神兼?zhèn)?/div>
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/290383.html
2、手勢(shì)：大開大合
3、眼神：出神*
4、步伐：規(guī)行矩步
5、話語：斷斷續(xù)續(xù)
二 、講授案例
1、情節(jié)鋪墊
2、角色定位
3、摩情摩景
4、話語收結(jié)
三、 情景模擬
1、情境導(dǎo)入
2、角色分工
3、情節(jié)演繹
4、結(jié)論闡述
第五講 現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)
案例萃取與教學(xué)課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/290383.html
已開課時(shí)間Have start time
- 徐云松
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
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- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
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