促動(dòng)師養(yǎng)成工作坊
2025-08-20 01:20:23
講師:岳克國(guó) 瀏覽次數(shù):2962
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)促動(dòng)技巧課程
課程背景:
在美國(guó),全球領(lǐng)導(dǎo)力教父沃倫.本尼斯將行動(dòng)學(xué)習(xí)視為最有影響力的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式。英國(guó)管理大師查理斯.漢迪深以英國(guó)人發(fā)明了行動(dòng)學(xué)習(xí)為傲,并以行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念為基礎(chǔ),向英國(guó)政府提交了經(jīng)理人培養(yǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略,取得了顯著的效果。
行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入中國(guó),在提升業(yè)績(jī)、發(fā)展人才、推動(dòng)戰(zhàn)略落地、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等方面,都發(fā)揮了巨大作用,已成為全面組織發(fā)展的系統(tǒng)解決方案。目前,行動(dòng)學(xué)習(xí)在中國(guó)的實(shí)踐和理論研究,已走在世界的前列。
為什么行動(dòng)學(xué)習(xí)能產(chǎn)生如此大的影響,創(chuàng)造巨大的價(jià)值呢?行動(dòng)學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)是基于績(jī)效改善、組織發(fā)展等企業(yè)實(shí)際存在的難題,發(fā)揮內(nèi)部團(tuán)隊(duì)才是問(wèn)題主人的根本轉(zhuǎn)變,通過(guò)質(zhì)疑和反思實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)模式,從而推動(dòng)組織的發(fā)展、績(jī)效的實(shí)現(xiàn)。
作為管理者,應(yīng)該也是團(tuán)隊(duì)或組織的催化師或促動(dòng)者,通過(guò)發(fā)揮他人思想和行為完成組織和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。管理者或領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)促動(dòng)技巧,順而提升了自身的管理水平及領(lǐng)導(dǎo)水平,已經(jīng)勢(shì)在必行。
課程收益:
1、使管理者有效提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力;
2、獲得高效及有成果的會(huì)議;
3、建立團(tuán)隊(duì)積極向上的互動(dòng)關(guān)系;
4、將團(tuán)隊(duì)能量集中于共同目標(biāo);
5、幫助管理者建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)
課程對(duì)象:各層級(jí)管理者。
課程內(nèi)容:
一、前言
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念及框架搭建
2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系
3、參與改變理論
4、習(xí)慣性防衛(wèi)影響團(tuán)隊(duì)溝通
二、提問(wèn)力提升—聚焦式會(huì)談法
1、深度匯談是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的*狀態(tài)
2、如何設(shè)計(jì)有效引發(fā)思考的問(wèn)題
3、人自然思考的過(guò)程
4、聚焦式會(huì)談的四個(gè)層面提問(wèn)
5、聚焦式會(huì)談法的整體框架
練習(xí):設(shè)計(jì)有效提問(wèn)
三、共行力—群策群力法
1、案例:GE的困惑
2、從腦科學(xué)解析群策群力的奧秘
3、準(zhǔn)備工作:聚焦問(wèn)題
4、描述遠(yuǎn)景(四原則)
5、swot分析
6、做出承諾
7、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
8、行動(dòng)計(jì)劃
9、城鎮(zhèn)會(huì)議
練習(xí):群策群力流程回顧及體驗(yàn)
四、對(duì)話力—*法
1、傳統(tǒng)會(huì)議的弊端
2、*的起源和定義
3、*流程七步法
4、主持人的角色要點(diǎn)
5、桌長(zhǎng)與參與者
6、設(shè)計(jì)*的7個(gè)原則
練習(xí):咖啡體驗(yàn)或回顧
五、共識(shí)力—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
1、焦點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)定
2、認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白及開(kāi)場(chǎng)話術(shù)
3、如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行澄清
4、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的討論原則
5、共創(chuàng)流程
練習(xí):團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法體驗(yàn)
六、創(chuàng)新力—開(kāi)放空間法
1、神奇的圓
2、開(kāi)發(fā)空間的魔力
3、促動(dòng)準(zhǔn)備:開(kāi)圓
4、發(fā)起主題
5、走動(dòng)討論
6、匯談?wù)?/div>
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/289591.html
7、制定計(jì)劃
8、閉圓
七、反思力—魚(yú)缸會(huì)議法
1、領(lǐng)導(dǎo)者最重要的技能:自我認(rèn)知
2、魚(yú)缸會(huì)議的心理學(xué)基礎(chǔ)
3、魚(yú)缸會(huì)議的作用
4、魚(yú)缸會(huì)議流程
5、工作坊操作的關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí):魚(yú)缸會(huì)議設(shè)計(jì)
八、幸福力—欣賞式探尋法
1、修正問(wèn)題式管理模式及導(dǎo)致的結(jié)果
2、降低自我防衛(wèi)與組織防衛(wèi)的觸發(fā)器
3、選擇樂(lè)觀的主題
4、發(fā)現(xiàn)Discovery
5、夢(mèng)想Dream
6、設(shè)計(jì)Design
7、運(yùn)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行未來(lái)的設(shè)計(jì)
8、實(shí)現(xiàn)Destiny(行動(dòng)計(jì)劃)
九、愿景力—未來(lái)探索法
1、未來(lái)探索的意義
2、未來(lái)探索是什么
3、回顧過(guò)去
4、分析現(xiàn)在
5、展望未來(lái)
6、參與者的情緒曲線
領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)促動(dòng)技巧課程
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已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 岳克國(guó)
[僅限會(huì)員]
管理能力公開(kāi)培訓(xùn)班
- 三維管理力之人員管理 張習(xí)寧
- 從技術(shù)到管理 劉航
- 管理者的自我管理提升 覃芹
- 中高層經(jīng)理全面管理技能實(shí)戰(zhàn) 李革增
- 管理心理與組織行為學(xué) 講師團(tuán)
- Z管理模式-快速提升中國(guó)民 林向東
- 問(wèn)題分析與解決 李宣漫
- 生產(chǎn)經(jīng)理、主管實(shí)戰(zhàn)管理技能 專(zhuān)家講
- 新任經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理全面管理 曹禮明
- 一線主管管理技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 康建平
- 從專(zhuān)業(yè)人才走向高效管理 鮑英凱
- 非人力資源經(jīng)理的人力資源管 江源、