《內(nèi)方外圓—結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用》
發(fā)布時(shí)間:2025-05-13 21:22:18
講師：張鵬浩 瀏覽次數(shù)：2910
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 研發(fā)經(jīng)理· 銷(xiāo)售經(jīng)理· 市場(chǎng)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：張鵬浩
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用課程
適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售市場(chǎng)人員
課程背景：
1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。如何更好的建立邏輯思維、處事客觀，條理清晰，讓溝通表達(dá)、工作任務(wù)有條不紊的處理解決？《基于結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用》給您帶來(lái)解決之道
課程收益
企業(yè)收益：幫助企業(yè)員工更加科學(xué)的掌握邏輯思維的科學(xué)工具，從而為企業(yè)帶來(lái)業(yè)績(jī)?cè)鲂?/div>
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/289516.html
管理收益：如掌握科學(xué)的邏輯思維說(shuō)服方法，有效引導(dǎo)員工思維模式，達(dá)到管理目的
員工收益：掌握邏輯思維科學(xué)工具，讓溝通表達(dá)更有效，工作效率更高效，提升進(jìn)步更見(jiàn)效
基于*的英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(Tony Buzan)《*優(yōu)勢(shì)》及芭芭拉明托《金字塔思考法》闡述了全新的大腦思考的模式“*技術(shù)”開(kāi)發(fā)*問(wèn)卷明確大腦類(lèi)型和優(yōu)勢(shì)， 建立整套解決問(wèn)題的能力模型
從而解決企業(yè)發(fā)展及管理者的思維瓶頸，提升工作效率，突破固有思維，建立更加全面的分析與解決問(wèn)題的能力，從而更好幫助企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新
課程大綱：
第一單元：以上統(tǒng)下——什么是結(jié)構(gòu)思維以及與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系
1、 科學(xué)邏輯思維分類(lèi)：線形邏輯思維與橫向邏輯思維
2、 線形邏輯思維工具：*的應(yīng)用（案例可植入）
3、 本杰明·布羅姆ASK模型的設(shè)計(jì)
4、 左右腦的測(cè)評(píng)與評(píng)估
5、 線形邏輯思維工具：《金字塔分析法》《金字塔三點(diǎn)論》的應(yīng)用（案例可植入）
第二單元：結(jié)論先行——系統(tǒng)性思維表達(dá)思考工具
1、橫向系統(tǒng)性思維工具：ERP的應(yīng)用（案例可植入）
2、E+P邏輯構(gòu)建，R+P邏輯構(gòu)建，E+R+P邏輯構(gòu)建
3、橫向邏輯思維的與線形邏輯思維的區(qū)別
4、橫向邏輯思維的掌握與應(yīng)用
5、邏輯思維關(guān)鍵詞技術(shù)的掌握與應(yīng)用
第三單元：歸類(lèi)分組——利用結(jié)構(gòu)思維工具分析與判斷
1、邏輯思維工具：比較分析法及應(yīng)用步驟
2、目標(biāo)物與參照物分析比較的五個(gè)方向
3、比較分析法的應(yīng)用與討論
第四單元：邏輯遞進(jìn)——利用結(jié)構(gòu)思維工具尋找解決方案
1、 結(jié)構(gòu)思維工具：價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
2、 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法的使用原則
3、 權(quán)重評(píng)估法的表格練習(xí)與應(yīng)用
4、 工作與生活的結(jié)合練習(xí)（案例可植入）
結(jié)構(gòu)思維的工具應(yīng)用課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/289516.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 張鵬浩
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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