管理者角色認(rèn)知課程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2023-05-12 16:30:13
講師:秦超 瀏覽次數(shù):2605
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:秦超
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)學(xué)習(xí)
【課程背景】
管理者作為企業(yè)的骨干力量和核心資源,應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著重要的作用和使命。但是在企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中,管理者的管理思維和管理動(dòng)作卻常常出現(xiàn)不盡如人意的情況,對(duì)于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成帶來負(fù)向影響,特別是在新時(shí)代、新生代的“雙新”條件下,管理的模式與方法發(fā)生了很大的變化,一些傳統(tǒng)思維和方式已經(jīng)不利于管理的展開。因此如何以新的思維和新的方法來實(shí)現(xiàn)“雙新”條件下的企業(yè)管理優(yōu)化,是一個(gè)值得關(guān)注的新課題。
本課即著眼于上述“雙新”環(huán)境,以豐富的案例分析和理論研究,從“五大維度”的轉(zhuǎn)變幫助管理者建立新的管理定位,并以高度萃取提煉的情景化領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)建設(shè)為切入點(diǎn),來快速高效的達(dá)成更好的管理效果。
【課程收益】
管理者正確的自我認(rèn)知:我是誰?我要做什么?
以結(jié)果導(dǎo)向、目標(biāo)思維去建立管理思維、選用管理手段
五維轉(zhuǎn)變:思維轉(zhuǎn)變、手段轉(zhuǎn)變
管理實(shí)踐的優(yōu)化和改善
【課程對(duì)象】
初、中級(jí)管理層團(tuán)隊(duì)(特別是團(tuán)隊(duì)中年輕一代比列大的團(tuán)隊(duì))
【課程大綱】
一、我作為管理者是什么角色?我要做些什么?
1、我是誰:認(rèn)清管理者的角色定位
2、今天你要秀哪一面:不同角色下的管理者
-執(zhí)行者、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者
3、以終為始:厘清管理的根本
-目標(biāo)思維、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向
4、結(jié)果導(dǎo)向:管理的根本
-管理職能的來源
-管理效能評(píng)價(jià)的指標(biāo)
案例:新領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
二、 新時(shí)代新背景下,對(duì)比傳統(tǒng),當(dāng)下的管理者該有怎樣的思想變化?
1、轉(zhuǎn)變一:成為資源者
-少苦力,善借力
2、轉(zhuǎn)變二:成為領(lǐng)導(dǎo)者
-少管控,善影響
3、轉(zhuǎn)變?nèi)撼蔀榻叹氄?/div>
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/286938.html
-少指揮,善指導(dǎo)
4、轉(zhuǎn)變四:成為感召者
-少說教,善激勵(lì)
5、轉(zhuǎn)變五:成為將帥
-少親力親為,善賦能授權(quán)
研討:你更近哪種角色?為什么?
三、 “新時(shí)代新背景下,如何運(yùn)用管理技術(shù)做好新型管理者?
1、情景化管理模型:
-面對(duì)“想做不會(huì)做”的下屬:教練技術(shù)
-想做會(huì)做:工作授權(quán)
-不想做會(huì)做:激勵(lì)技術(shù)
-不想做不會(huì)做:教練技術(shù)+激勵(lì)技術(shù)
2、教練型管理者實(shí)務(wù)
-教練PESOS模型
3、如何做好激勵(lì)
-不同對(duì)象的激勵(lì)方式和激勵(lì)類型
-短中長期的激勵(lì)
4、如何進(jìn)行授權(quán)
-授權(quán)目標(biāo)的確定
-選擇人員
-工作的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
-工作追蹤:過程追蹤、結(jié)果追蹤
案例:優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的誕生
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)學(xué)習(xí)
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- 秦超
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