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做領導的培訓

課程背景：
當今時代已處于快速發(fā)展變化的階段，任何的組織和個人都能夠深切感受到在各種不確定的環(huán)境中謀求發(fā)展的壓力與挑戰(zhàn)。如何能夠在各種競爭中塑造組織的核心競爭力，使組織獲得長遠且穩(wěn)定的發(fā)展？答案指向---優(yōu)秀人才
而培養(yǎng)人才的責任就在于各層級團隊的領導者。
什么樣的領導者才是優(yōu)秀的領導者？在創(chuàng)造組織高績效的同時，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的領導者是組織最需要的。

課程核心：
本課程同時關注組織績效和員工成長發(fā)展，主張領導者并非以自我為中心對員工進行領導，而是以員工所處的不同工作情境為中心，通過對員工績效準備度的準確判斷適時調整自己的領導風格，做到因人而異、因材施教的做好領導。這種領導方式可以有效地影響員工，提高員工工作動力，有助于帶領員工取得更高績效，并實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長。情境領導課程內容豐富、運用簡單高效，是公認的*管理工具。

課程目標：
個人的收獲
使學員明確作為領導者的角色定位
增強學員提升下屬績效并關注下屬的長期發(fā)展與成長
改變自身領導行為、建立領導的多維度領導力
組織的收獲
提升組織整體執(zhí)行能力，統(tǒng)一管理語言
塑造績效導向、主動積極的工作氛圍
有助于培育高素質的管理人才

課程對象：
企業(yè)新任管理者、中層、高層管理人員

課程大綱：
第一天：
導入：
1.    相互認識：卡牌中的“我”
2.    視頻分析：領導如何硬局？
3.    介紹課程目標及課程框架
4.    案例解析：這位領導的管理方法合適嗎？
5.    互動游戲：《開拳》領導與有效的領導
6.    績效模型—六層級診斷下屬績效
7.    角色扮演：五類員工在團隊
回顧：四個一
第一單元：見事—明確工作目標
能力要項：目標管理--通過有效梳理工作任務，明確任務的分配方式，針對授權下屬的任務，通過與下屬清晰的界定任務目標及達成舉措，確保與下屬就工作目標與要求達成一致。
小組討論：團隊管理中的挑戰(zhàn)
1.    梳理任務
1.1案例分析：“背猴子”的領導
1.2學員練習：任務樹--我的工作任務分析
2.    分配方式
2.1分配工作任務的五種方式
保留任務
轉派任務
征求建議
委派任務
授權他人
2.2適合保留的工作項
3. 匹配方式
3.1學員練習：這些任務如何分配？
3.2 案例分析：糟糕的報告
4. 界定任務
4.1游戲：電影院的煩惱
4.2界定任務的三步驟：角色-任務-舉措
4.3視頻分析：任務分配到哪層？
4.4工具練習：梳理自身工作任務
4.5 學員分享任務梳理結果+講師點評反饋
回顧：當日課程要點與收獲

第二天：
第二單元：見人-分析任務人選
能力要項：知人善任、激發(fā)動力--針對工作任務對于下屬的績效準備度進行有效評估，做到因人、因事、因時、因勢客觀準確識人。針對由能力和意愿共同作用而成的四類下屬的準備度狀態(tài)，從具體績效行為進行細化分析，不同類型的下屬采用不同的領導方式。
互動游戲：我的三個一
誰是最合適的人選--分析下屬的準備度
1.什么是績效準備度？
2.確定任務人選的平衡法則：現(xiàn)在與未來
3.確定下屬的績效準備度
3.1績效準備度的兩個方面、六個要素：
能力：知識、經驗、技能
意愿：信心、動機、承諾
3.2視頻分析：他們的準備度如何？
3.3人員準備度級別區(qū)分
3.4互動游戲：我的愛好我做主
3.5情境演練：判斷能力與意愿
3.6視頻分析：下屬績效準備度的變化
3.7學員練習：分析待分配任務人選的準備度
4.分析人員準備度的注意事項
4.1 8項注意準則
4.2 選選看：領導者識人10法

第三單元：見己-匹配領導方式
能力要項：因人而異、因材施教--領導者用自身的領導風格去影響下屬，促動高績效的產生。由工作行為和關系行為共同作用而形成的四種領導風格，是管理和影響不同下屬的方式。四種領導風格匹配四種下屬準備度狀態(tài)，明確每一種匹配的任務分配及檢查輔導、監(jiān)督跟進的具體思路。確保下屬達成預期任務目標，并在任務中獲得個人成長。
案例分析：領導問題出在哪里？
1.針對員工準備度有效匹配領導風格
1.1小組討論：何種領導風格有利于下屬產生高績效？
1.2兩種領導行為：工作行為與關系行為分析
1.3視頻分析：判斷兩種領導行為
2. 四種領導風格分析
2.1練習：準確判斷領導風格
3.領導風格與員工準備度的匹配
3.1小組研討：如何匹配最合適
3.2案例分析與練習：領導風格如何匹配
3.3領導行為與員工準備度匹配規(guī)則
角色扮演：車輪大戰(zhàn)“領導風格和員工準備度相匹配”
3.4視頻分析：領導者開展任務分配的風格匹配
4.學員練習：演練自身案例
課程總結
課程總結
1.學員回顧總結
2思維導圖總結呈現(xiàn)
3.課程結束

做領導的培訓