課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程氛圍營(yíng)造
課程背景:
當(dāng)今企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的沉淀與傳播是知識(shí)型企業(yè)建設(shè)的重中之重,可隱性知識(shí)如何顯性傳播與留存?如何改變培訓(xùn)場(chǎng)變“夢(mèng)工場(chǎng)”,學(xué)員一聽(tīng)課就犯困?如何讓企業(yè)課堂不再沉悶?如何讓員工喜歡聽(tīng)課,甚至愛(ài)上培訓(xùn)?如何變說(shuō)教式培訓(xùn),為互動(dòng)啟發(fā)式,呈倍數(shù)提升企業(yè)學(xué)習(xí)效率?本課程基于以上問(wèn)題的解決,為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師量身定制,從創(chuàng)新設(shè)計(jì)與精彩演繹的角度給出TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)的全面優(yōu)化方案。
課程收益:
可運(yùn)用課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本概念、基本原理和基本方法設(shè)計(jì)課程內(nèi)容;
清楚認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)的核心目的,可根據(jù)成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)方式;
能夠有效提煉培訓(xùn)目標(biāo),為課程定“魂”,起個(gè)好名字;
掌握運(yùn)用課程內(nèi)容篩選方法,取精華,棄糟粕;
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可具備良好職業(yè)講師風(fēng)范、上臺(tái)無(wú)小動(dòng)作、臺(tái)上禮儀大方得體;
向主持人學(xué)發(fā)聲,做自己聲音的“美容師”;
改變傳統(tǒng)培訓(xùn)方式、熟練運(yùn)用五星教學(xué)法、EAT教學(xué)法、10種優(yōu)化呈現(xiàn)方式,讓課堂生動(dòng)起來(lái),使內(nèi)訓(xùn)師的知識(shí)技能傳授達(dá)到事半功倍的效果。
授課對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、需要實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)與輔導(dǎo)的全體員工及各層級(jí)管理者
課程大綱:
導(dǎo)引:大腦思考邏輯與學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、學(xué)習(xí)效果的金字塔分層
動(dòng)畫(huà)互動(dòng):神奇的左右腦
1.左右腦的不同分工
2.大腦思考的原則
3.左右腦功能思維導(dǎo)圖
4.結(jié)構(gòu)化倡導(dǎo)立體思考:用左腦搭框架,右腦填內(nèi)容
第一講:氛圍營(yíng)造——培訓(xùn)有道
一、培訓(xùn)師吸引學(xué)員的氛圍營(yíng)造6把金鑰匙
——相關(guān)
——新穎
——好奇
——挑戰(zhàn)
——趣味
——體驗(yàn)
第二講:內(nèi)涵——設(shè)計(jì)有方
一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
1.抽離、導(dǎo)引、轉(zhuǎn)承、主題
二、九種結(jié)構(gòu)化開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)技巧及案例展示
1.幽默開(kāi)場(chǎng)及案例展示
2.游戲開(kāi)場(chǎng)及案例展示
3.道具開(kāi)場(chǎng)及案例展示
4.數(shù)據(jù)開(kāi)場(chǎng)及案例展示
5.新聞開(kāi)場(chǎng)及案例展示
6.視頻開(kāi)場(chǎng)及案例展示
7.互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)及案例展示
8.提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)及案例展示
9.拆字開(kāi)場(chǎng)及案例展示
三、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)配置之—結(jié)構(gòu)化課程題目設(shè)計(jì)
1.課程主題如何由小見(jiàn)大、一鳴驚人
2.電影主題如何借鑒挪用、引人入勝
3.題目設(shè)計(jì)之概括法
4.題目設(shè)計(jì)之點(diǎn)睛法
5.題目設(shè)計(jì)之主副法
6.技術(shù)類(lèi)課程數(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)法:一到十
7.主副標(biāo)題設(shè)計(jì)法:抓眼球的主標(biāo)題,點(diǎn)破窗戶(hù)紙的副標(biāo)題
四、邏輯框架—金字塔原理在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
1.論:以終為始,結(jié)論先行
1)為你的課程定“魂”--梳理中心思想
2)定課題的小、實(shí)、專(zhuān)、新原則
3)驗(yàn)證課題的5個(gè)邏輯對(duì)話(huà)框
4)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的ABCD法則
2.證:縱向結(jié)構(gòu),以上統(tǒng)下
現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō):令人意外的演講主題
1)金字塔框架上級(jí)目錄與下級(jí)目錄間的關(guān)系
3.類(lèi):邏輯清晰,歸類(lèi)分組
情景模擬:品類(lèi)繁多的家庭采購(gòu)
1)金字塔分類(lèi)的MECE法則
4.比:橫向關(guān)系,演繹歸納
1)演繹推理
2)歸納推理
5.結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容配置4大法則:
1)先框架后細(xì)節(jié)、先總結(jié)后具體、先結(jié)論后原因、先重要后次要
2)運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的2個(gè)經(jīng)典課程框架展示及剖析
綜合演練:瞬間搭建起課程的四級(jí)目錄框架圖
6.基于課程設(shè)計(jì)框架圖設(shè)計(jì)PPT導(dǎo)航標(biāo)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)
7.基于課程框架的PPT導(dǎo)航標(biāo)設(shè)計(jì)與運(yùn)用
第三講:外延——互動(dòng)體驗(yàn)
一、心理準(zhǔn)備
1)緊張情緒的由來(lái):先接受與體察才有可能改進(jìn)
2)不同程度緊張的表現(xiàn):適度調(diào)節(jié),把控緊張
3)克服緊張的六大法寶
二、體驗(yàn)教學(xué)
1)體驗(yàn)教學(xué)的TEA理論
2)課程設(shè)計(jì)心電圖
案例演示:《點(diǎn)“時(shí)”成金——時(shí)間管理》課程心電圖設(shè)計(jì)
3)翻轉(zhuǎn)課堂的10種授課方式
(1)課堂講授教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
(2)提問(wèn)回答教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:國(guó)際鐵軌的寬度是由什么決定的?
(3)影視互動(dòng)教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:史上最會(huì)講話(huà)的官員
(4)小組討論教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
(5)頭腦風(fēng)暴教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:頭腦風(fēng)暴思維導(dǎo)圖
(6)現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:世界500強(qiáng)經(jīng)典培訓(xùn)視頻,10門(mén)課8分鐘搞定
(7)案例分析教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——精彩案例教學(xué)的四大特性
——Ex:這些問(wèn)題是真的嗎?
——演繹精彩故事案例的六脈神劍
——案例素材運(yùn)用的兩大原則
——培訓(xùn)案例素材收集的四大方法:隨時(shí)、隨地、隨情、隨景
——Ex:某企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)“賭局”
——Ex:某火車(chē)站的“重點(diǎn)”告示牌
(8)情景模擬教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:令人發(fā)指的工作匯報(bào)
(9)體驗(yàn)游戲教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
——Ex:創(chuàng)新思維課程體驗(yàn)游戲?qū)敕?mdash;點(diǎn)與線(xiàn)的游戲
(10)學(xué)習(xí)競(jìng)賽教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn),附案例
互動(dòng)演練:選擇一種教學(xué)方式融入課中
三、軟化呈現(xiàn)
1.五線(xiàn)譜教學(xué)法
案例演示:按照五線(xiàn)譜設(shè)計(jì)的早會(huì)與陽(yáng)光心態(tài)課程案例
2.梅瑞爾(M. David Merrill)五星教學(xué)法
1)五星教學(xué)法之一:聚焦問(wèn)題
2)五星教學(xué)法之二:激活舊知
3)五星教學(xué)法之三:論證新知
4)五星教學(xué)法之四:應(yīng)用新知
5)五星教學(xué)法之五:融會(huì)貫通
案例演示:某企業(yè)大學(xué)五星教學(xué)法課程設(shè)計(jì)實(shí)例
第四講:應(yīng)變——知彼解己
一、學(xué)員分類(lèi)及應(yīng)對(duì)技巧:
1.四種可愛(ài)學(xué)員認(rèn)知:宣賓、吳邊、司雨、申沉
2.四種學(xué)員的應(yīng)對(duì)技巧
二、控場(chǎng)技巧:
1.上課時(shí)學(xué)員隨便進(jìn)出怎么辦?
2.上課時(shí)學(xué)員手機(jī)響怎么辦?
3.上課時(shí)有人竊竊私語(yǔ)怎么辦?
4.上課時(shí)有人打瞌睡怎么辦?
5.講師提問(wèn),學(xué)員冷場(chǎng)怎么辦?
6.學(xué)員回答不正確,跑題或者漫無(wú)邊際怎么辦?
7.如何應(yīng)對(duì)與講師調(diào)侃的學(xué)員?
8.如何應(yīng)對(duì)與講師唱反調(diào)的學(xué)員?
三、時(shí)間考核
1.時(shí)間把控要素
2.培訓(xùn)課程中的考核設(shè)置
第五講、視聽(tīng)—跟主持人學(xué)講臺(tái)職業(yè)風(fēng)范
1.目光的運(yùn)用
2.互動(dòng)的技巧
3.手勢(shì)的運(yùn)用
4.講師的走位
5.講師的站姿
6.講師的聲音塑造與美容
第六講、氛圍化課程收官的設(shè)計(jì)技巧
一、結(jié)構(gòu)化收官的五種方式
二、漢堡包的課程結(jié)構(gòu):感性-理性-感性
行動(dòng)學(xué)習(xí)TWC*桌布——提煉與總結(jié)
構(gòu)建本次課程學(xué)習(xí)地圖——結(jié)語(yǔ)
課程氛圍營(yíng)造
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/283465.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王清瑩
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
培訓(xùn)管理公開(kāi)培訓(xùn)班
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 一線(xiàn)員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩