情境微課——基于工作場(chǎng)景做微課開(kāi)發(fā)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-03 11:43:48
講師：于灃然 瀏覽次數(shù)：2584
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：于灃然
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
工作場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)
課程背景：
微課已經(jīng)成為成熟企業(yè)課程體系中不可缺少的一種授課形式，目前企業(yè)內(nèi)部的TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)計(jì)劃的2個(gè)重大缺陷！
1）課程制作還停留在純知識(shí)性的內(nèi)容，沒(méi)有把知識(shí)貫穿到工作場(chǎng)景當(dāng)中，聯(lián)系到解決什么群體？解決什么問(wèn)題？乏味，沒(méi)有人愿意看
2）培訓(xùn)師為了講而講，為了做而做，應(yīng)付交差，自己都覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值，所以講的也沒(méi)有動(dòng)力
微課再小也解決一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)情景微課，可以有效把知識(shí)聯(lián)系到問(wèn)題的解決方案上。提升抓重點(diǎn)，萃取經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣的微課學(xué)員愿意看，有趣。有效。
課程收益：
● 提升現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部情景式微課的開(kāi)發(fā)能力；
● 提升企業(yè)微課制作的的能力；
● 掌握微課腳本設(shè)計(jì)技能，讓學(xué)員邊學(xué)邊做，輸出作業(yè)。
課程對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師，管理者， 資深有經(jīng)驗(yàn)的崗位能手，技術(shù)骨干
課程模型：
課程大綱
第一篇：輕萃取
第一講：為什么要基于工作場(chǎng)景做微課開(kāi)發(fā) ？
導(dǎo)入：您是否聽(tīng)過(guò)許多課不解決問(wèn)題？
您是否聽(tīng)過(guò)企業(yè)開(kāi)發(fā)出許多知識(shí)型，規(guī)章型的課程聽(tīng)得很乏味？
一、問(wèn)題導(dǎo)入，先“破”再立——定課程方向
這個(gè)培訓(xùn)不做行不行？
二、課程定位4問(wèn)
1、培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)的目的是什么？
2、確定的目標(biāo)學(xué)員是什么？
3、在課程中要幫助學(xué)習(xí)者在什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和場(chǎng)景下完善工作？
4、根據(jù)工作任務(wù)和工作場(chǎng)景的需要，確定綜合性的任務(wù)目標(biāo)和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)
總結(jié)：課程=問(wèn)題的解決方案
只有緊密結(jié)合學(xué)院的工作場(chǎng)景的課程落地實(shí)用強(qiáng)
第二講：微課的認(rèn)知
一、微課知多少？
二、微課的形式？
三、微課適合什么場(chǎng)景？
1、簡(jiǎn)單化，明確化，場(chǎng)景化，具體化
2、企業(yè)文化，規(guī)章制度，職業(yè)發(fā)展
3、產(chǎn)品知識(shí)，崗位技能，黨政微課
四、什么樣的企業(yè)微課吸引人
短，小，精，悍
第三講：透過(guò)問(wèn)題來(lái)選題
一、如何選擇微課的題目？
1、最熟悉的領(lǐng)域
2、熱點(diǎn)，痛點(diǎn)，難點(diǎn)
3、明白而有趣
二、如何把場(chǎng)景化的萃取內(nèi)容分解成任務(wù)示例
快速撰寫(xiě)任務(wù)分析表
三、培訓(xùn)主題來(lái)源于問(wèn)題的解決方案
1、以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析
2、還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案
3、課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接
第二篇：精設(shè)計(jì)
第一講：設(shè)計(jì)微課的腳本
一、選擇好微課的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
二、用ABCD法撰寫(xiě)微課學(xué)習(xí)目標(biāo)卡
練習(xí)：分辨案例中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否符合ABCD 法則
三、繪制微課設(shè)計(jì)草圖
1、萬(wàn)能的金子塔結(jié)構(gòu)：總分總
2、不同類(lèi)型微課的設(shè)計(jì)模型
1）知識(shí)類(lèi)微課：背景導(dǎo)入，內(nèi)容介紹，舉例說(shuō)明，總結(jié)實(shí)踐
2）流程類(lèi)微課：教學(xué)目標(biāo)，流程概述，流程，總結(jié)回顧
3）問(wèn)題解決類(lèi)：S場(chǎng)景導(dǎo)入C沖突描述Q提出問(wèn)題A解決方案
四、撰寫(xiě)微課腳本
1、腳本模板
2、呈現(xiàn)邏輯圖
3、完成腳本
4、進(jìn)入下次課堂錄制微課程制作
第二講：一“名”驚人—微課課程命名
一、好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么？
1、課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
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2、課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見(jiàn)命名誤區(qū)分析）
二、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
模型量化、以小見(jiàn)大、真知酌見(jiàn)、形象比喻、問(wèn)題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
分組討論與小組展示：我的課程我作主
第三講：搞定微課的“三定”——導(dǎo)演一場(chǎng)大片
一、定情景
1、故事
2、案例
3、游戲
4、電影、連續(xù)劇
二、定類(lèi)型
1、視頻拍攝類(lèi)
2、PPT錄屏類(lèi)
3、H5互動(dòng)類(lèi)
4、混合類(lèi)
三、定軟件
展示：每種類(lèi)型的微課呈現(xiàn)
第三篇：快制作
第一講：快制作——微課美化輸出
一、基本操作
1、顏色
2、字體
3、字號(hào)
4、排版
案例分析：什么是“審美”
二、進(jìn)階操作
1、圖片的選擇和摳圖
2、ICON的選擇和擺放
3、圖形的插入和編輯
4、SmartART的靈活運(yùn)用
案例分析：什么是第四代PPT
三、高階操作
1、慎用動(dòng)畫(huà)
2、套用模板
3、巧用插件
技巧分享：PPT視頻輸出
第二講：動(dòng)畫(huà)制作
1、用PPT錄屏錄制初級(jí)語(yǔ)音型微課
2、YY開(kāi)播真人美顏錄制設(shè)計(jì)逼格
1）軟件硬件需求
2）主流呈現(xiàn)
3）錄制技巧
3.喀秋莎后期剪輯
1）時(shí)間軸的玩法
2）重點(diǎn)突出的玩法
4、用剪映后期制作做出抖音效果
作業(yè)：5分鐘微課作品
工作場(chǎng)景微課開(kāi)發(fā)
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/282386.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 于灃然
[僅限會(huì)員]
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