課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
開展管理工作培訓
課程背景:
晉升為管理者是技術骨干職業(yè)生涯中的一個關鍵節(jié)點。
從組織角度,晉升是對優(yōu)秀業(yè)績者的嘉獎;從個人角度,晉升則意味著一次冒險——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可能中途夭折。
大部分新晉升的經理,工作會變的非常吃力,甚至勝任不了。這是許多企業(yè)存在的普遍現(xiàn)象,也是困擾很多經理人自己的問題。如何破解上任第一年的舉步維艱,更順利的開展管理工作?
但晉升是職場上所有人都會經歷的一件事.是一名優(yōu)秀員工從專業(yè)到管理上的一次跨越,其中是否有規(guī)律可循呢?
——答案是:有!!晉升后,新晉管理者要把注意力從“業(yè)務”管理轉移到‘人’管理這個核心上。在這個基礎上會有從理念到方法上的一次系統(tǒng)修煉。
目標學員:新晉升的管理者(業(yè)務骨干、技術骨干);
課程目標:
從業(yè)務專才到團隊管理者:
角色:明確職責 要轉變;
定位:找準位置 大局觀;
從自我管理到團隊互動:
管理:員工多樣 勿單調
協(xié)作:彼此互賴 如翼添
從團隊管理到心本管理 :
節(jié)奏:團隊發(fā)展 分階段;
目標:心本管理 目標現(xiàn) 。
課程大綱:(注:以下內容,會根據(jù)培訓需求進行取舍。)
引 子:課程導入環(huán)節(jié)
1. 優(yōu)秀的員工一定是一個優(yōu)秀的管理者嗎?
2. 員工為什么要接受你的領導?
3. 什么樣的管理者才是優(yōu)秀管理者
第一模塊:從業(yè)務專才到團隊管理者
1、跨越晉升陷阱——晉升后一時難以適應的根因
1.1案例分析《小朱“升職”后的苦惱》——
1.2外職業(yè)生涯的變化
1.3 內職業(yè)生涯的變化
2、角色變化—晉升后你角色的五大變化
2.1關心業(yè)務——關心人
2.2職場人 ——職業(yè)化人
2.3個性化 ——團隊化
2.4個人目標 ——團隊目標
2.5感情關系 ——事業(yè)關系
第二模塊:從自我管理到團隊互動
1.上下級溝通的痛點
1.1對管理者和員工大數(shù)據(jù)分析——讓培訓有理有據(jù)
1.2上下級溝通的痛點
2.上下級溝通問題的內因
2.1 TA之父母自我狀態(tài)(P)的人格特質
2.2 TA之成人自我狀態(tài)(A)的人格特質
2.3 TA之兒童自我狀態(tài)(C)的人格特質
3.上下級溝通的解決之道
3.1各安其“位”——我好,你也好
3.2人事兼修
3.2.1 事為重,人為先
3.2.2 事為重,人為重
3.2.3 事為重,人為本
第三模塊:從團隊管理到心本管理
思考:企業(yè)真的需要團隊嗎?現(xiàn)實中的團隊是什么樣的呢?
1.什么是團隊
1.1團隊的*解析
1.2 團隊的核心價值觀
1.3團隊管理發(fā)展趨勢
2.把脈團隊
2.1協(xié)作VS合作
2.2目標VS意圖
2.3關系VS工作
2.4過程VS結果
3.團隊管理階段論
3.1 第一階段:規(guī)范管理建團隊
3.2第二階段:教練管理穩(wěn)團隊
3.3第三階段:逐漸放權練團隊
3.4第四階段:規(guī)范授權成團隊
4.團隊Leader管理之情景管理方法
4.1團隊建設初期情景管理方法
4.2團隊建設中期情景管理方法
4.3團隊建設后期情景管理方法
5. 團隊十大白金定律
開展管理工作培訓
轉載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/278110.html
已開課時間Have start time
- 孫安達
預約1小時微咨詢式培訓
管理能力公開培訓班
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- 生產經理、主管實戰(zhàn)管理技能 專家講
- 一線主管管理技能實戰(zhàn)訓練 康建平
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- Z管理模式-快速提升中國民 林向東
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- 管理者的自我管理提升 覃芹
- 管理心理與組織行為學 講師團
- 從技術到管理 劉航
- 非人力資源經理的人力資源管 江源、
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- 大局為重--向上管理與結構 程平安
- TWI JI--工作指導能 程平安
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- 5M1E--金牌生產管理者 程平安