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管理者角色認(rèn)知課培訓(xùn)

課程簡(jiǎn)介：
不管是在盈利性組織或非盈利性組織，不管處于什么專(zhuān)業(yè)、什么崗位，都需要進(jìn)行有效的管理?，F(xiàn)實(shí)中，卓有成效的管理者卻非常少見(jiàn)，甚至很多商學(xué)院畢業(yè)的MBA，在真正走上管理崗位后，都不知道怎樣面對(duì)組織成員、高效務(wù)實(shí)地處理實(shí)踐中的管理問(wèn)題。為了幫助管理者掌握必要的管理理論、方法和技能，走出管理的種種誤區(qū)，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)組織進(jìn)行有效管理，特開(kāi)發(fā)本課程。本課程基于老師二十多年實(shí)際管理、數(shù)百家各種類(lèi)型企業(yè)咨詢(xún)服務(wù)的實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，更多日常的管理感悟，故事回放、情景模擬、案例剖析，全方位地幫助學(xué)員提升管理水平。有學(xué)員感慨：“從沒(méi)有遇到一個(gè)課能把管理講的如此透徹！”

課程對(duì)象：中高層管理人員 

課程大綱：
討論：管理者瞎忙的原因
1、結(jié)果導(dǎo)向的管理者
-錯(cuò)誤的管理意識(shí)
-工作三問(wèn)加一問(wèn)
-擺脫“*法則”
-管理者的“華麗轉(zhuǎn)身”
2、管理者的角色和定位
-中層管理者的四種困境
-管理角色認(rèn)知的九大要點(diǎn)
3、積極進(jìn)取的管理者
-思維模式轉(zhuǎn)換
-分清三種事務(wù)
-避免兩個(gè)錯(cuò)誤傾向
-五種重要的職業(yè)意識(shí)
4、領(lǐng)導(dǎo)與管理
-兩類(lèi)影響力
-權(quán)力的局限
-領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源
-管理與領(lǐng)導(dǎo)的平衡
測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)與管理的風(fēng)格傾向
5、提升和發(fā)揮影響力
-影響力的黃金法則
-管理者人格優(yōu)化
-培養(yǎng)信任感的策略
-發(fā)揮影響力的實(shí)用方法
6、設(shè)計(jì)和改善工作系統(tǒng)
討論：“造鐘人”與“報(bào)時(shí)人”
“金手銬”與“甩手掌柜”
-系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容
-管理的“三十二字”真言
-平衡協(xié)調(diào)各方利益
-何以“無(wú)為而治”？
-管理者的四個(gè)層次與境界
7、鑄造卓越的團(tuán)隊(duì)
-確立目標(biāo)
-達(dá)成共識(shí)
-建立互信
-保持活力
-促進(jìn)成長(zhǎng)
-實(shí)現(xiàn)共享
討論：怎么處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突？
8、工作中成就他人
-識(shí)人要點(diǎn)
-用人要點(diǎn)
工具：情景領(lǐng)導(dǎo)
-有效激勵(lì)
-育人要點(diǎn)
-留人要點(diǎn)
-有情裁人
討論：管理者的多種身份
9、解決問(wèn)題與科學(xué)決策
-解決問(wèn)題的三個(gè)核心
-科學(xué)決策的十個(gè)要點(diǎn)

管理者角色認(rèn)知課培訓(xùn)