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管理方法學(xué)習(xí)課程

課程介紹:
管理既復(fù)雜又簡(jiǎn)單，復(fù)雜在它是一門藝術(shù)，簡(jiǎn)單在它是一門科學(xué)；用科學(xué)化的管
理體制，用藝術(shù)化的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?，F(xiàn)今管理模式、技巧、手段層出不窮，然而都是理論多
于實(shí)踐，培訓(xùn)課堂上熱血沸騰，若有所悟，實(shí)踐中還是一片茫然，不知所措！
本課程從全新的視角出發(fā)，以中高層管理干部實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的管理問(wèn)題為
案例的依據(jù)，通過(guò)不斷深入的討論將問(wèn)題深挖掘，最終找出問(wèn)題的本質(zhì)，從而一針見(jiàn)血
的解決問(wèn)題。
此課程將會(huì)對(duì)本土化管理實(shí)戰(zhàn)100個(gè)情景案例進(jìn)行分析，層層深入，問(wèn)題接問(wèn)題。如果第一個(gè)案例沒(méi)有得到充分徹底的
解決，將會(huì)衍生出更多的問(wèn)題，這又會(huì)涉及到新的案例，這也是考驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)處理問(wèn)題
的原則性把握，以及靈活應(yīng)用管理技巧的深淺程度。
《管理新托?！氛n程以小組討論的形式開(kāi)展，之前有情境構(gòu)想，參照新托福考試
的計(jì)分規(guī)則評(píng)分，之后有案例分析與總結(jié)，將空洞的管理理念賦予在靈活的培訓(xùn)形式上，將復(fù)雜的管理問(wèn)題體現(xiàn)在思維的碰撞與觀念的提升上，并詳盡評(píng)估每位學(xué)員的管理水平同時(shí)提供個(gè)性化
的指導(dǎo)建議，既調(diào)整了心態(tài)，又提高了能力，讓學(xué)員有所學(xué)、有所悟。課后很多學(xué)員都
給予這樣的評(píng)價(jià)“實(shí)用、實(shí)效、實(shí)在”，相信這樣的課程也會(huì)使您在管理工作中錦上添花
，更上層樓。
此課程將管理工作分為對(duì)上、對(duì)下兩部分，而且著重分析了在本土化管理文化背景下的 上司與下屬
的辨證關(guān)系 ，旨在增進(jìn)職業(yè)經(jīng)理對(duì)自身管理角色的正確認(rèn)知與有效教導(dǎo)部屬的技巧；
學(xué)習(xí) 如何成為一名高績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)！感悟 如何成為上級(jí)最得力的下屬！
《管理新托?！分懈邔宇I(lǐng)導(dǎo) 管理技能提升 最實(shí)用 的課程 ！
《管理新托?！分懈邔宇I(lǐng)導(dǎo) 執(zhí)行能力提升 最有效 的課程 ！

培訓(xùn)目標(biāo)
1 深度認(rèn)知中高層管理干部角色
2 大幅度提升中高層管理者執(zhí)行力
3 掌握如何做高績(jī)效的下屬，學(xué)會(huì)輔助上級(jí)

培訓(xùn)綱要
第一部分 本土化管理文化分析
本土化管理環(huán)境分析
本土化組織原則分析
本土化人格特質(zhì)分析
本土化管理心理分析

第二部分 管理新托福 向下管理 65個(gè) 情景案例分析
管理新托福向下管理思維培養(yǎng)引導(dǎo)案例分析
中高層管理干部應(yīng)如何“處理環(huán)繞自己周圍的耳語(yǔ)是非”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬的過(guò)失行為”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬的特別請(qǐng)求”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬請(qǐng)調(diào)其他部門，及士氣低落的問(wèn)題”？
中高層管理干部應(yīng)如何“執(zhí)行一項(xiàng)新政策”？
中高層管理干部應(yīng)如何“贊美部屬或處理其他部屬的情緒問(wèn)題”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理員工出勤不良的情形”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬扭曲政策、濫用德意的行為”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理嚴(yán)重問(wèn)題員工”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理上司對(duì)自己?jiǎn)挝蝗耸掳才诺囊?rdquo;？
中高層管理干部應(yīng)如何“輔導(dǎo)新進(jìn)人員并協(xié)調(diào)新舊人員的沖突”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬熱心其他活動(dòng)而忽略工作的情形”？
中高層管理干部應(yīng)如何“運(yùn)用績(jī)效評(píng)估，處理部屬消極、不合作的情況”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬的加班情形”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬不愿加班的情形”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理部屬公出時(shí)的職務(wù)代理問(wèn)題”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)固執(zhí)巳見(jiàn)的部屬”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理上司調(diào)派自己部屬工作的情況”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理個(gè)性剛烈的部屬”？
中高層管理干部應(yīng)如何“處理單位績(jī)優(yōu)人員的選拔事宜”？

第三部分 管理新托福 向上管理 35個(gè) 情景案例分析
管理新托福向上管理思維培養(yǎng)引導(dǎo)案例分析
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)逾級(jí)指揮的上司”？
中高層管理干部應(yīng)如何“在上司發(fā)言后補(bǔ)充意見(jiàn)”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)上司與上司的上司沖突”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)吹毛求疵的上司”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的上司”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)與上司意見(jiàn)沖突”？
中高層管理干部應(yīng)如何“代理上司的職務(wù)”？
中高層管理干部應(yīng)如何“給上司建議案或報(bào)告書(shū)”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)好大喜功的上司”？
中高層管理干部應(yīng)如何“面對(duì)上司決策錯(cuò)誤而導(dǎo)致?lián)p失”？

管理方法學(xué)習(xí)課程