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內(nèi)訓(xùn)師授課培訓(xùn)技巧

課程背景：
教學(xué)發(fā)展技術(shù)一路走來，從20世紀(jì)初的行為主義，到20世紀(jì)60年代的認(rèn)知主義，再到20世紀(jì)90年代的建構(gòu)主義，并隨著人類對大腦認(rèn)識的不斷深入，我們的培訓(xùn)技術(shù)也逐漸改進(jìn)提升。我們這個時代并不缺少優(yōu)質(zhì)的“內(nèi)容”，我們最缺少的其實(shí)是優(yōu)質(zhì)的授課方法。本課程運(yùn)用*的腦科學(xué)原理為基礎(chǔ)，采用建構(gòu)主義為教學(xué)方式，以學(xué)員為中心、講師為引導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)，讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課程更具吸引力，講出一堂人人都愛聽的生動課程。

課程收益：
● 能夠說出培訓(xùn)的意義和本質(zhì)
● 能夠呈現(xiàn)一個精彩的課程的開場與結(jié)尾
● 運(yùn)用五種“勾”方法，勾起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣
● 運(yùn)用3種“講”方法，通俗易懂的講述課程
● 運(yùn)用5種“練”方法，做現(xiàn)在練習(xí)，從認(rèn)知轉(zhuǎn)行動
● 運(yùn)用5種“化”方法，總結(jié)提煉，加深認(rèn)知
● 學(xué)員能夠運(yùn)用講師的五項(xiàng)基本功做好講臺精彩呈現(xiàn)

課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)部管理人員、希望從事培訓(xùn)工作的人士

課程大綱
第一講：認(rèn)知培訓(xùn)——看本質(zhì)
一、到底啥是TTT
1、編——課程開發(fā)
2、導(dǎo)——課程設(shè)計
3、演——講臺呈現(xiàn)
二、培訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展
1、行為主義
2、認(rèn)知主義
3、建構(gòu)主義
三、培訓(xùn)能夠解決的三種問題
1、知識
2、態(tài)度
3、技能

第二講：精彩課前——五準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一：心態(tài)
1、交流
2、分享
3、放松
準(zhǔn)備二：呈現(xiàn)
1、表情
2、著裝
3、裝飾
準(zhǔn)備三：內(nèi)容
1、熟悉
2、備注
3、練習(xí)
準(zhǔn)備四：開場
1、課前暖場
2、聚焦主題
3、自我介紹
4、激發(fā)興趣
5、總體概覽
準(zhǔn)備五：結(jié)尾
1、小組互動
2、要點(diǎn)回顧
3、觸動情感
4、行動號召
5、名人名言
實(shí)操練習(xí)：1分鐘開場訓(xùn)練、1分鐘結(jié)尾訓(xùn)練

第三講：勾（勾起學(xué)習(xí)興趣）
一、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1、想學(xué)才學(xué)
2、學(xué)我所用
3、群體學(xué)習(xí)
4、嘗試實(shí)踐
二、開場勾（大勾）
1、問題收集
2、情境為難
3、問題與收益
三、模塊勾（中勾）
1、案例分析
2、小組討論
3、刻度選擇
四、單元勾（小勾）
1、提問、探討
2、名人、名企
3、專家、經(jīng)驗(yàn)
實(shí)操練習(xí)：對自己課程進(jìn)行“勾”設(shè)計，學(xué)員登臺呈現(xiàn)

第四講：講（講解課程新知）
一、右腦課程講授技巧三原則
1、以舊學(xué)新
2、左右開弓
3、*體驗(yàn)
二、通俗易懂——比例圖
1、巧比喻
2、舉例子
3、給圖像
三、精彩演繹——五基功
1、手
2、眼
3、身
4、聲
5、步
實(shí)操練習(xí)：對自己課程進(jìn)行“講”設(shè)計，學(xué)員登臺呈現(xiàn)

第五講：練（組織現(xiàn)場練習(xí)）
一、學(xué)習(xí)金字塔
1、主動學(xué)習(xí)
2、被動學(xué)習(xí)
3、90、20、8黃金教學(xué)法則
4、教學(xué)心電圖
二、知識、技能、態(tài)度的練習(xí)方法
1、技能練習(xí)
1）動作技能—實(shí)操練習(xí)
2）人際技能—角色扮演
3）智慧技能—案例分析
2、知識練習(xí)—有獎競賽
1）概念類
2）原則類
3）流程類
4）陳述類
3、態(tài)度類練習(xí)—他人分享
1）心得分享
2）小組辯論
3）演講比賽
實(shí)操練習(xí)：對自己課程進(jìn)行“練”設(shè)計，學(xué)員登臺呈現(xiàn)

第六講：化（轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果）
一、艾賓浩斯遺忘曲線
1、人的遺忘規(guī)律
2、人的記憶規(guī)律
3、組織適當(dāng)?shù)恼n程回顧
二、課程轉(zhuǎn)化三方法
1、結(jié)尾化（大化）
1）腦圖制作
2）海外游學(xué)
3）ORID
2、模塊化（中化）
1）專家互訪
2）拉伸回顧
3）接力回顧
4）遲到游戲
5）三國殺
6）擊鼓傳花
3、單元化（小化）
1）訓(xùn)后提問
2）鄰座交流
3）口訣朗讀
實(shí)操練習(xí)：對自己課程進(jìn)行“化”設(shè)計，學(xué)員登臺呈現(xiàn)

內(nèi)訓(xùn)師授課培訓(xùn)技巧