課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 區(qū)域經(jīng)理· 其他人員
培訓(xùn)講師：劉老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者管理的課程
【培訓(xùn)對象】部門主管、部門經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部。
主講老師：劉老師
-中國社會科學(xué)院 博士
-清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院 碩士
-中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué) 學(xué)士
-東方衛(wèi)視《老總來了》特邀專家
-騰訊視頻《腦力男人時代》特邀專家
-曾任世界500強埃森哲戰(zhàn)略咨詢顧問
-曾任世界500強*O高級戰(zhàn)略總監(jiān)
課程收益和目標
轉(zhuǎn)變角色認知：幫助管理者改變對自身的角色認知，從繁雜的管理事務(wù)中抽離出來，實現(xiàn)從一個事務(wù)型管理者到價值型領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換，形成更高、更廣、更有深度的管理者角色認知與視角。
建立價值導(dǎo)向：幫助管理者掌握角色轉(zhuǎn)換的方法，以價值認知為基礎(chǔ)，從戰(zhàn)略視角、全局意識、團隊管理、責任承擔、人才發(fā)展、文化打造等多維度構(gòu)建自身的角色，從而全面提升自身的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)力，提升部門和公司的績效水平。
課程大綱
第一章 從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者
1認知：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)與內(nèi)涵
1)基礎(chǔ)：領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力
2)本質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)力是一種縱向驅(qū)動力
3)內(nèi)涵：從能力到力量
4)雙向：領(lǐng)導(dǎo)力只能在員工那里得到證明
5)方式：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
6)關(guān)系：管理關(guān)系與合作關(guān)系
2對比：管理者-S領(lǐng)導(dǎo)者
1)目標：強調(diào)過程還是結(jié)果？
2)基礎(chǔ)：依據(jù)權(quán)力還是依據(jù)個人影響力？
3)變化：求穩(wěn)還是求變？
4)激發(fā)：靜態(tài)看人還是動態(tài)看人？
5)驅(qū)動：外部驅(qū)動還是內(nèi)部驅(qū)動？
3目標：做有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者
1)關(guān)系：管理是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)是升華
2)價值：后疫情時代，企業(yè)變革需要基于領(lǐng)導(dǎo)力的強大自驅(qū)力
3)問題：重管理輕領(lǐng)導(dǎo)力
4)目標：成為有領(lǐng)導(dǎo)力的卓越管理者
5)矩陣：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的-M二維矩陣
第二章 從功能型管理者走向價值型領(lǐng)導(dǎo)者
1功能導(dǎo)向的管理者
1)以崗位職責為出發(fā)點
2)以規(guī)則為依據(jù)
3)以權(quán)力為手段
4)以履行管理職責為己任
2價值導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者
1)以尋求為組織和員工帶來實際益處和改變?yōu)槌霭l(fā)點
2)以目標為依據(jù)
3)以影響力為手段
4)以提升組織與員工價值為己任
第三章 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的8大價值型角色
1.角色1：戰(zhàn)略的承載者和放大者
1)戰(zhàn)略的本質(zhì)與閉環(huán)管理
2)企業(yè)戰(zhàn)略理解的重要工具
-企業(yè)/業(yè)務(wù)的生命周期
-波特五力模型
-價值鏈分析工具
3)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略輸入
4)領(lǐng)導(dǎo)者的全局視角
5)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略分解與落地
6)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略宣講與灌輸
7)從戰(zhàn)略到關(guān)鍵成功要素（KSF）
2.角色2：目標的設(shè)計、落地與復(fù)盤
1)創(chuàng)造：用愿景為優(yōu)秀員工創(chuàng)造工作的意義
2)認知：目標管理的功能與局限
3)設(shè)定：目標設(shè)計的SMART原則
4)參與：員工適度參與目標設(shè)計
5)共識：通過目標談話與員工達成共識
6)提煉：與員工一起提煉實現(xiàn)目標的關(guān)鍵成功要素（KSF）
7)行動：提出具體行動計劃
8)獎懲：明確目標獎懲方式
9)復(fù)盤：有效的總結(jié)與改進，有效復(fù)盤的TEAM工具
10)強化：克服漏斗效應(yīng)，可視化與持續(xù)強化
3.角色3：組織秩序與效能的保障者
1)規(guī)則制定與踐行者：
-領(lǐng)導(dǎo)者的“方”與“圓”，規(guī)則與彈性
-企業(yè)里的紅綠燈
-領(lǐng)導(dǎo)者的三條線：紅線、綠線、藍線
-領(lǐng)導(dǎo)者是團隊良好秩序的維護者
-領(lǐng)導(dǎo)者不是規(guī)則的裁判者
2)文化倡導(dǎo)與踐行者
-企業(yè)里的文化與亞文化
-企業(yè)與團隊文化的金字塔原理
-企業(yè)文化與理念的理解
-文化的落地與踐行，發(fā)揮文化的領(lǐng)導(dǎo)力價值
4.角色4：員工價值的管理與增值
1)員工管理的本質(zhì)是員工價值的管理
-價值定位：人崗匹配與識人用人
-價值實現(xiàn)：為員工工作創(chuàng)造條件
-價值評估：績效評估，兼顧過程與結(jié)果
-價值分配：依據(jù)貢獻的組織內(nèi)部利益分配
2)為員工賦能和增值
-能力提升方能價值提升，人才更在乎“增值”
-領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑
-領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗萃取
-員工賦能的四步法
5.角色5：推動執(zhí)行與問題解決
1)執(zhí)行力是企業(yè)的核心競爭力
2)定義組織高效執(zhí)行力的6大標準
3)構(gòu)建員工高執(zhí)行力的4大精神+2大思維
4)無監(jiān)督，不執(zhí)行
-監(jiān)督，重在督（促）而非監(jiān)（視），推動是最終目的
-設(shè)置關(guān)鍵的監(jiān)督點
-有效防控執(zhí)行風險
-監(jiān)督中的糾偏
-監(jiān)督中的正向引導(dǎo)
5)執(zhí)行監(jiān)督中的問題管理5步法領(lǐng)導(dǎo)者
-發(fā)現(xiàn)問題：擁抱問題，絕不逃避
-響應(yīng)問題：快速響應(yīng)，及時止損
-分析問題：精準定位，找到根源
-放大問題：舉一反三，雙向延展
-解決問題：七個關(guān)鍵，重在徹底
6.角色6：組織的協(xié)調(diào)與聯(lián)動
1)協(xié)調(diào)的基本原則
-公司利益至上
-全局性思維
-效能優(yōu)先
-客戶優(yōu)先
2)工作協(xié)調(diào)
-目標與任務(wù)協(xié)調(diào)
-時間協(xié)調(diào)
-資源與投入?yún)f(xié)調(diào)
-人員協(xié)調(diào)
3)關(guān)系協(xié)調(diào)
-三種角色轉(zhuǎn)換：公司人，獨立人，自己人
-四種協(xié)調(diào)能力：溝通力，平衡力，觀察力，聚合力，化解力
7.角色7：員工的激勵與潛能激發(fā)
1)員工遠比你想象得能干
2)管理哲學(xué)的重要公式：員工績效（價值）=能力×積極性
3)員工的激勵要基于對人性的理解，做懂人性的領(lǐng)導(dǎo)者
4)員工激勵的三大基礎(chǔ)理論與工具
-需求層次理論：多層次的滿足員工的需要
-雙因素理論：善用激勵因素，保障保健因素
-公平理論：激勵要確保橫向的公平
5)有效激勵的9大基本原則
6)員工激勵激發(fā)的5大關(guān)鍵手段（非物質(zhì)激勵）
-預(yù)期式激勵：從心做起，羅森塔爾效應(yīng)
-發(fā)展式激勵：提供員工多通道成長路徑
-標桿式激勵：對照標桿，用反差激勵
-欣賞式激勵：贊美是*的動力
-授權(quán)式激勵：給員工獨當一面的機會
8.角色8：團隊凝聚與有效聚合
1)個人發(fā)展的3個階段
-依賴期：依賴他人，沒有自我
-獨立期：走向自我，獨立意識
-互賴期：互相依賴，團隊合作
2)團隊的8大公司層面價值
3)低效能拖車式團隊的特征
4)高效能動車式團隊的10個典型特征
5)打造高動能團隊的5個關(guān)鍵
-理念相同，目標一致
-信任為基，情感相連
-三大動力，內(nèi)部驅(qū)動
-進退流動，有效迭代
知人善任，有效協(xié)同
領(lǐng)導(dǎo)者管理的課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/273103.html