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班級(jí)工作開(kāi)展培訓(xùn)

課程介紹
俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭
教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著重要的作用。學(xué)校在促進(jìn)
兒童的社會(huì)情感和智力成長(zhǎng)的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的介入與參與，促進(jìn)家庭與學(xué)校
的合作
。如何建構(gòu)新時(shí)期教師與家長(zhǎng)的合作關(guān)系成為社會(huì)和學(xué)校，教師與家長(zhǎng)面臨的一項(xiàng)重任
。教師與家長(zhǎng)之間如何交流與溝通，是決定學(xué)校教育與家庭教育合作關(guān)系成敗的關(guān)鍵。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位啟蒙老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以家庭教育應(yīng)該
和學(xué)校教育相輔相成，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。班主任工作取得成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
就是和學(xué)生家長(zhǎng)建立相互信任、相互配合的人際關(guān)系。處理得當(dāng)就會(huì)減輕許多工作壓力
，順利地開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。處理好這層關(guān)系也是維護(hù)學(xué)校形象、教師形象的重要途徑
。

課程特色：
1. 幫助班主任整理各自的經(jīng)驗(yàn)和思路
2. 有效幫助班主任提升領(lǐng)導(dǎo)效能與領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)
3. 明確做事的方向和標(biāo)準(zhǔn)
4. 樹(shù)立解決問(wèn)題信心和決心
5. 為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和改進(jìn)提供了方向
6. 學(xué)會(huì)持續(xù)改進(jìn)的方法

課程收益：
1. 強(qiáng)化班主任的角色產(chǎn)生正確的認(rèn)知，提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；
2. 強(qiáng)化班主任奉獻(xiàn)意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者與管理者意義上的不同在哪里；
3. 提高班主任工作能力學(xué)會(huì)正確的分工合作與授權(quán)，有效提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；
4. 班級(jí)管理水平從人性和系統(tǒng)思考的角度出發(fā)充分體現(xiàn)以人為本的理念。

課程大綱：
第一講、 如何架起學(xué)校與家長(zhǎng)交流溝通的橋梁
1、要為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的家庭環(huán)境
2、要給孩子充分的尊重
3、溝通的核心是與孩子情感的交流和融合
第二講、 班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)
一、易位思考，將心比心
二、選擇良機(jī)，以情動(dòng)人
三、因人而異，建議合理
作為班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)打交道，我深深感到一個(gè)成功的班主任必須要時(shí)刻為學(xué)生及
家長(zhǎng)著想，才能贏得家長(zhǎng)對(duì)你的尊重理解與合作。只有家校聯(lián)手，我們才能把教育落實(shí)
到實(shí)處，使我們的孩子得以更健康地成長(zhǎng)。
第三講、 班主任和學(xué)生家長(zhǎng)雙方建立起溝通的意愿 
（二）充分準(zhǔn)備——實(shí)現(xiàn)良好溝通效果的必要程序。
（三）構(gòu)筑信任平臺(tái)——班主任與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好溝通與合作的關(guān)鍵與前提。
（四）堅(jiān)持差異主義原則——多元化的方法策略選擇
——考慮家長(zhǎng)的身份、文化程度方面的多樣化。
第四講、 班主任要不要多做思想工作？
如何在班級(jí)管理中開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源
1. 通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通
2. 指導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)
以班集體活動(dòng)為抓手建設(shè)班級(jí)文化
1. 激發(fā)了同學(xué)們的熱情和活力
2. 喚醒了同學(xué)們的集體意識(shí)
3. 增進(jìn)了同學(xué)之間的感情
4. 增強(qiáng)了同學(xué)們的拼搏精神
5. 重燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火
第五講、 班級(jí)管理“德”為首
如何更好地管理和建設(shè)班級(jí)
用“班級(jí)日志”做好班級(jí)管理工作
提高班級(jí)管理的有效性
1. 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系
2. 創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍
3. 建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
4. 營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
5. 批評(píng)學(xué)生要注意因人而異
第六講、 班級(jí)管理模式與班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
1. 班級(jí)管理建設(shè)
2. 班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)五常管理法
常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范 、常自律
班級(jí)的自主管理
第七講、 班級(jí)管理中學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要
二、老師要做到說(shuō)話算數(shù)，做不到的話不要說(shuō)
三、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”
四、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。
第八講、 班級(jí)管理中的賞識(shí)教育
1. 賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)，從“學(xué)會(huì)欣賞”開(kāi)始
2. 透過(guò)教師真情賞識(shí)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心
3. 激發(fā)學(xué)生的活力，增強(qiáng)班集體的凝聚力，深化“賞識(shí)教育”
1. 可以*限度地激發(fā)學(xué)生的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培
養(yǎng)
2. 可以有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力，有利于形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)
4. 以課堂教學(xué)為主渠道，對(duì)學(xué)生實(shí)施賞識(shí)教育
1. 讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺(tái)
2. 每位教師學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)的善待每一位學(xué)生
第九講、 班主任如何提高管理水平
1. 吸取先進(jìn)的教育理念，提高管理水平
2. 交流經(jīng)驗(yàn)，加快成長(zhǎng)步伐
3. 走筆教育生活，深入思考育人真諦
4. 學(xué)習(xí)，使我在育人理念上有了寬度
5. 交流，使我在育人方略上有了巧度
6. 思考，使我在育人水平上有了深度

班級(jí)工作開(kāi)展培訓(xùn)