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創(chuàng)新“靈感”不是先天的！

創(chuàng)新“靈感”可以通過(guò)思維方式的基礎(chǔ)訓(xùn)練獲得！

改變思維定式，提升思考技巧！創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)新也不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，是為達(dá)成目標(biāo)而創(chuàng)新。

   人的思維是由大腦決定的，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。不過(guò)人類由于各種原因（比如：社會(huì)環(huán)境，個(gè)性，年齡，成長(zhǎng)因素，工作特征，組織文化等）總是在思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，最終使我們的思維不完整，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。

   對(duì)人的左右腦的分工特性分析，結(jié)合人在解決問(wèn)題問(wèn)題時(shí)在不同階段使用左右腦的重點(diǎn)性和先后性，使學(xué)員掌握到在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問(wèn)題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。  

   曾江濤老師在本課程將通過(guò)通俗易懂授課；現(xiàn)場(chǎng)的案例分析；演練，把抽象的創(chuàng)新思維有趣化；具體化；操作化；實(shí)用化演繹。多年以來(lái)為某大軍區(qū)司令部，通用電氣，本田汽車，中國(guó)移動(dòng)；中國(guó)電信；中國(guó)銀行等企業(yè)講授情景領(lǐng)導(dǎo)課程，反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。

 

－學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念，改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路； 

－訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能，提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力；

－挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐；

－改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式，突破自己。

－掌握6頂帽思維法；發(fā)散性思維；頭腦風(fēng)暴等實(shí)用創(chuàng)新工具

 

授課對(duì)象：企業(yè)管理人員，以及所有渴望開(kāi)闊思維，提高問(wèn)題解決以及決策能力的人員

 

1、解決問(wèn)題的改進(jìn)意識(shí)

2、創(chuàng)造與創(chuàng)新

3、創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義

4、阻礙創(chuàng)新的鄶子手---固有思維

5、固有思維產(chǎn)生的原因：

－過(guò)去經(jīng)驗(yàn)

－注意力導(dǎo)向

－參照物

6、大腦思維和螺旋式解決問(wèn)題模式

－左腦發(fā)散思維

－左腦集中思維

－右腦創(chuàng)新思維

－左腦邏輯思維

影響創(chuàng)新的阻礙

創(chuàng)新性格修煉

創(chuàng)新思維能力測(cè)試和評(píng)價(jià)：

－9點(diǎn)連線

－微軟測(cè)試題

 

A、創(chuàng)新思維

1、發(fā)散思維創(chuàng)新方法

1) 逆向思維創(chuàng)新

2) 聯(lián)想思維創(chuàng)新

3) 腦力激蕩法

4) 曼陀羅思考法

2、有序思維創(chuàng)新方法

1) 奧斯本檢核表法

2) 特性例舉法

3) 和田12法

3、組合思維創(chuàng)新方法

1) 形態(tài)分析法的應(yīng)用

2) 信息交合法的應(yīng)用

3) 創(chuàng)新案例應(yīng)用練習(xí)

4、創(chuàng)新中的矛盾問(wèn)題解決

a) 化不相容為相容的三四五四法

b) 化對(duì)立為雙贏的轉(zhuǎn)換橋法

分組實(shí)戰(zhàn)：

戰(zhàn)斗機(jī)；大炮；步*；手榴彈的20種新用途

領(lǐng)帶有哪些功用？

如何將木梳推銷給和尚？

B、 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新

頭腦風(fēng)暴

基本原則：1、延遲判斷

2、不作任何批判

3、重量不重質(zhì)

4、保持輕松愉快的談?wù)摎夥?/div>
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