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基層管理者關(guān)鍵能力提升

【課程目標(biāo)】
1、了解什么是管理？
2、基層管理者的角色定位與價(jià)值。
3、學(xué)會(huì)有效的管理技能。
4、管理者關(guān)鍵能力提升的心智提升。

【課程對(duì)象】
1、一線(xiàn)主管類(lèi)管理者。
2、后備力量。

【課程基礎(chǔ)設(shè)置】
一、從實(shí)出發(fā)
1、現(xiàn)階段，大家管理工作中的實(shí)際困惑、難點(diǎn)？
2、現(xiàn)場(chǎng)研討：
A、何為困惑、難點(diǎn)？
B、透過(guò)現(xiàn)象看“背后”。
C、是“事”因，還是“人”因？
二、基層管理者的角色定位與價(jià)值
1、基層管理者的角色的難與不難。
2、基層管理者的有效定位。
3、基層管理者的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
三、基層管理者的價(jià)值實(shí)現(xiàn)有效通道
1、管理與影響。
A、管理不是管控。
B、作為基層管理者一定要打鐵本身硬。
2、管理與顧問(wèn)。
A、顧問(wèn)，即方案、輔導(dǎo)。
B、基層管理者必須要有一定的跟單、即時(shí)輔導(dǎo)能力。
3、管理與教練。
A、教練是適應(yīng)新時(shí)代員工特點(diǎn)的有效選擇。
B、從粗放去到精細(xì)。
C、從給予去到引發(fā)。
D、基層管理者必須要具備教練式管理的能力。
四、基層管理者的關(guān)鍵管理能力
1、溝通能力。
A、針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效對(duì)話(huà)能力。
B、部門(mén)（班組）會(huì)議過(guò)程控制能力。
C、團(tuán)隊(duì)成員思考調(diào)適。
2、目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行能力。
A、清晰目標(biāo)。
B、會(huì)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵價(jià)值鏈。
C、梳理目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人關(guān)聯(lián)度。
D、做好目標(biāo)達(dá)成過(guò)程的即時(shí)支持。
E、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成后的成功基因提煉。
F、運(yùn)用高效的時(shí)間管理。
3、團(tuán)隊(duì)打造與把控能力。
A、團(tuán)隊(duì)成員的共性與個(gè)性管理。
B、團(tuán)隊(duì)的愿景與個(gè)人成長(zhǎng)管理。
C、團(tuán)隊(duì)不同時(shí)期的造場(chǎng)與開(kāi)局。
D、團(tuán)隊(duì)面對(duì)共同目標(biāo)的士氣提升。
E、針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì)與挑戰(zhàn)。
F、團(tuán)隊(duì)的榜樣設(shè)計(jì)與管理。
G、團(tuán)隊(duì)績(jī)效瓶頸的突破。
4、自我心智持續(xù)性提升能力
1、耐得住頂撞和不服，學(xué)會(huì)正向定義、善加引導(dǎo)。
2、管理實(shí)踐中的自我情緒管理。
3、基于自我角色定位的責(zé)任心態(tài)管理。

基層管理者關(guān)鍵能力提升