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教練式培訓師

課程背景：
   ITT英國國際培訓師認證和資格頒授——International Teaching, Training and Assessing Learning（國際教學/培訓和學習評估）的英文縮寫。
   TTT是英文“Training the Trainer to Train”的縮寫，是一門培訓師成長必修的經典課程，TTT培訓就是企業(yè)培養(yǎng)內部講師，挖掘內部潛力非常有實效的培訓。該課程將為企業(yè)培訓師提供從理念到技能的全面訓練。
   那么，培訓師如何讓學員樂于學習，有效幫到學員的學習與成長，并真正解決學員工作中碰到的實際問題，達到良好的教學效果與課程目標，教練式培訓師與引導技術就是很好的方法。
   但現(xiàn)實是很多培訓師去學了很多關于表演、語言身體的姿勢和動作。這就是走入了誤區(qū)。培訓師最主要的目的是幫助學員改變，而不是去炫耀自己的演技或者演講技巧。培訓師最應該學習的應該是設計課程與調整自己的培訓狀態(tài)，因為這才是幫助學員改變的藝術和科學。
   尤其在今天這個時代里，培訓都在以學員為中心，而不是以講師為中心。當一位培訓師只知道一味地去研究自己怎么表現(xiàn)與表演，這時候培訓師的方向很明顯就是南轅北轍。因為如果當你將重點放在讓學員改變上，你的手段可能就不僅僅只是培訓一種，也不僅僅只是你自己去講，而是產生更多的活動方式、各種各樣的培訓、教學手段都可以拿來使用，以幫助學員達成改變的效果。

課程收益：
1、清晰內訓師的定位，改變學員不主動參與培訓的現(xiàn)狀；
2、改變內訓師的角色認知，改變內容空泛、培訓不落地的困局；
3、適應未來發(fā)展要求，轉變思維定勢，嘗試了解教練式培訓師的教學原理；

課程對象
內訓師/傳統(tǒng)授課方式的職業(yè)培訓師

課程大綱
一、小測試：內訓師展現(xiàn)內容的邏輯水平
1、自我介紹：1）中式；2）英式；3）美式
2、檢驗成果：1）聯(lián)結；2）邏輯；3）畫面感

二、內訓師的定位
1、定位：1）To B or Not To B；2）差異化設定技巧
2、標簽：1）學歷；2）職業(yè)；3）實踐；4）經驗
3、三體：1）產品；2）流量；3）轉化率

三、教練式培訓師如何從學員體驗來設計課程
1、U型理論：1）開頭；2）進程；3）結尾
2、場景體系：1）課前；2）課中；3）課后
3、教學心電圖：1）教學方法的安排；2）注意力曲線；3）學習有效指數；4）成人學習原理
4、情緒能量環(huán)：1）痛點；2）爽點；3）癢點
5、邏輯結構圖：五招搞定大綱

四、用教練式培訓師自己的風格來引導學員
1、中心狀態(tài)：道的修煉
2、發(fā)聲訓練：氣息訓練
3、親和場景：融合激勵
4、互動技巧：提問引導
5、控場能力：靈活應變

五、實戰(zhàn)問題解答
1、案例分析+小組討論
2、引導技術體驗
3、教練式行動練習
4、培訓行業(yè)的發(fā)展規(guī)律

教練式培訓師