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   區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師越來越得到重視，越來越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開發(fā)與表達(dá)呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的兩項(xiàng)基本功，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，但在實(shí)際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：

1) 授課效果差：自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知是什么關(guān)鍵原因造成的？與業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，業(yè)務(wù)部門抱怨大

2) 課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣？

3) 邏輯混亂：學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)？

4) 信息過載：課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準(zhǔn)表達(dá)？

5) 內(nèi)容單一：講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣，不知如何生動(dòng)演繹？

   培訓(xùn)要想產(chǎn)生業(yè)務(wù)績效，內(nèi)容的理性設(shè)計(jì)與感性呈現(xiàn)缺一不可?；诖耍渡鷦?dòng)課堂密碼－六類活動(dòng)只占交到》課程遵循“以學(xué)員為中心，以績效為基礎(chǔ)”的核心理念，通過教學(xué)活動(dòng)幫助內(nèi)訓(xùn)師生動(dòng)化、交互性呈現(xiàn)課程。

 

【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

 

1、通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場多輪次實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠：

1) 正確運(yùn)用開場類教學(xué)活動(dòng)完成促動(dòng)充能

2) 正確運(yùn)用四類主體內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化教學(xué)

3) 正確運(yùn)用結(jié)尾類教學(xué)活動(dòng)完成總結(jié)提煉 

 

1、開場三任務(wù)

2、 活動(dòng)四關(guān)鍵

3、開場活動(dòng)

－《趣味團(tuán)建分組》

－《學(xué)習(xí)文化墻建設(shè)》

－《挑戰(zhàn)與期待》

－《入場調(diào)查》

實(shí)戰(zhàn)演練：《開場教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競賽》

 

導(dǎo)入：主體教學(xué)四流程

1、 激活舊知活動(dòng)

1） 考一考：量表測評(píng)、趣味測試

2） 講一講：場景回憶、SARS經(jīng)歷分享、傳球發(fā)言

3） 動(dòng)一動(dòng)：書寫式頭腦風(fēng)暴、萬能討論、教學(xué)卡片配對(duì)

2、 講解新知活動(dòng)

1） 生動(dòng)化講授法

■ 形象化：示例、對(duì)比、比喻、排比、轉(zhuǎn)折、押韻、改編

■ 通俗化：金句、口訣

■ 具體化：數(shù)字、細(xì)節(jié)

2） 故事促動(dòng)法

3） 案例分析法

4） 視頻教學(xué)法

5） 游戲競賽法

3、 應(yīng)用練習(xí)活勸

1） 知識(shí)類測試

－填空題、判斷題、選擇題

－連連看、看圖找茬、有獎(jiǎng)競猜

2） 技能類實(shí)操：教練式互教法（兩人教練或三人教練）

4、 建構(gòu)新知活動(dòng)

1） ORID學(xué)習(xí)日志

2） 繪制學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈

實(shí)戰(zhàn)演練：《主體四類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競賽》

 

1、 結(jié)尾3目標(biāo)

2、總結(jié)活動(dòng)

1） 引導(dǎo)總結(jié)法：接龍式、531、PIE

2） 手繪思維導(dǎo)圖法

實(shí)戰(zhàn)演練：《結(jié)尾教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競賽》