向課程要效果 ---課程設(shè)計與開發(fā)工作坊
發(fā)布時間:2018-01-18 09:41:12
講師：郭美 瀏覽次數(shù)：2729
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計開發(fā)培訓
培訓講師：郭美
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計開發(fā)培訓
模塊一：分析學習需求（第1天）
課程內(nèi)容一、需求分析法認知
1.需求分析的定義
2.五大常見需求分析
3.四類對象的需求要點
二、學員需求分析
1.個人基本情況
2.學習期望程度
3.原有知識背景
4.個人學習態(tài)度
5.期待教學方式
6.所在組織支持
7.學習環(huán)境要求
三、企業(yè)需求分析
1.讓股東滿意
2.讓流程高效
3.讓企業(yè)客戶愉悅
4.團隊士氣提升
5.提高企業(yè)收益
6.降低運營成本
7.符合相關(guān)規(guī)定
四、績效需求分析
1.績效現(xiàn)狀分析
2.績效期望分析
五、學習需求分析
1.知識類學習需求
2.技能類學習需求
3.態(tài)度類學習需求
教學活動研討會、小組共創(chuàng) 、標準訪談工具表自檢
課程產(chǎn)出小組開發(fā)課題的學習需求模塊
模塊二：制定學習目標（第1天）
課程內(nèi)容一、培訓目標的解析
1.培訓目標概述
2.培訓目標分級
二、培訓目標的價值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學活動
3.指導講師授課
4.課程評估依據(jù)
三、學習目標撰寫理論
1.梅格的目標理論
2.安德森的ABCD目標編寫法
四、實操性培訓目標公式
1.動詞＋賓語＝培訓目標
2.本杰明.布魯姆基于認知結(jié)構(gòu)的行為動詞
3.推薦ASK三類目標動詞
教學活動研討會、現(xiàn)場演練、小組共創(chuàng)、案例分析
課程產(chǎn)出所開發(fā)課題學習目標、相關(guān)標準目標制定工具表
模塊三：萃取學習要點（第1天）
課程內(nèi)容一、萃取學習要點要求（MECE法則）
1.完全窮盡
2.相互獨立
3.使用含動詞短句
二、要點分解工具
1.個人獨立開發(fā)工具：思維導圖
2.集體共創(chuàng)開發(fā)工具：便利即時貼
三、取舍法則
1.ABCDE劃分法
2.三級內(nèi)容劃分法
教學活動研討會、現(xiàn)場演練、小組共創(chuàng)、案例分析
課程產(chǎn)出課程核心知識要點、課程知識點分解
模塊四：加工課程內(nèi)容（第1天）
一、四級目錄分類
1.一級：課程題目（根）
2.二級：課程單元（干）
3.三級：課程模塊（枝）
4.四級：知識點（葉）
二、邏輯排序金字塔原則
1.結(jié)論先行
2.以上統(tǒng)下
3.歸類分組
4.邏輯遞進
三、七大類邏輯排序法
1.流程式
2.要素式
3.三W式
4.PRM式
5.矩陣式
6.時間式
7.空間式
四、知識點加工
1.提概念
字詞形式
四字以內(nèi)
保持相同
2.編口訣
三字經(jīng)
四成語
五絕句
六六順
七律詩
玩組合
3.建模型
二分矩陣法
工作流程法
要素組合法
形象圖示法
4.做工具
表單：流程表、索引表、參考表、分類表
學習卡：九宮格、書簽、門掛、鼠標墊、臺歷、軟件
教學活動研討會、現(xiàn)場演練、小組共創(chuàng)、案例分析
課程產(chǎn)出所開發(fā)課題學習目標、課程各模塊知識點、相關(guān)標準工具、初版PPT
模塊五：制定教學策略（第2天）
課程內(nèi)容一、教學流程設(shè)計：STAK四步教學法
（一）激發(fā)興趣
1.開場激發(fā)興趣
問題標簽法
紅點投票法
情境為難法
案例分析法
問題與收益法
2.單元開始激發(fā)興趣
現(xiàn)場測試法
案例分析法
游戲活動法
小組討論法
情境為難法
3.重要模塊導入時激發(fā)興趣
世界名企法
專家學術(shù)法
名人經(jīng)驗法
工作需求法
培訓師經(jīng)歷法
考試威脅法
獎品誘惑法
訓前提問法
（二）呈現(xiàn)內(nèi)容
1.理性腦刺激技術(shù)
邏輯排序
知識點加工
2.感性腦刺激技術(shù)
故事
案例
新聞
圖片
圖表
數(shù)據(jù)
詩詞
道具
（三）現(xiàn)場操練
1.知識類課程內(nèi)容練習方法
陳述性知識：知識競賽、圖形制作
流程性知識：拼*、拼卡游戲
概念性知識：比喻游戲、卡片分享
原則性知識：辯論會、選擇游戲
2.技能類課程內(nèi)容練習
人際技能：角色扮演
智慧技能：案例分析
動作技能：實操訓練
3.態(tài)度類課程內(nèi)容練習方法
小游戲
角色換位
案例分析
（四）回顧應用
1.課程收尾時回顧應用
海外游學法
腦圖制作法
知識競賽法
小組互考法
團隊PK法
拋球回顧法
2.單元結(jié)束回顧應用
拉身回顧法
爭分奪秒法
轉(zhuǎn)身交流法
學員互測法
拋球回顧法
三國殺
知識競賽法
圖形制作法
口訣法
3.重要模塊知識收結(jié)時回顧應用
訓后提問
全場口號
串講法
二、教學方法設(shè)計
1.講授法
2.討論法
3.練習法
4.小測試
5.演示法
6.案例學習法
7.角色扮演法
8.游戲法
9.模擬訓練法
三、教學素材設(shè)計
1.案例設(shè)計
2.舉例設(shè)計
3.故事設(shè)計
4.圖片設(shè)計
5.視頻設(shè)計
6.音頻設(shè)計
7.數(shù)據(jù)設(shè)計
8.道具設(shè)計
9.獎品設(shè)計
四、教學環(huán)境設(shè)計
1.場地設(shè)計
2.燈光設(shè)計
3.溫度設(shè)計
4.音樂設(shè)計
5.茶歇設(shè)計
6.休息設(shè)計
7.食宿設(shè)計
五、教學遷移設(shè)計
1.學習遷移原理
2.IDP個人發(fā)展計劃
3.課程531改進計劃
教學活動模擬練習、小組共創(chuàng)、案例分析、表格填寫
課程產(chǎn)出教學腳本、優(yōu)化版課程PPT、心電圖、IDP個人發(fā)展計劃、教學設(shè)計學習卡
模塊六：制作教材制作（第2-3天）
課程內(nèi)容一、標準課程開發(fā)成果目錄
1.課前學習工具
2.課堂管理手冊
3.教學PPT
4.講師手冊
5.學員手冊
6.教學輔助工具
7.教學遷移工具
8.教學評估工具
二、課程命名包裝
1.課程命名七要素
反映對象
反映內(nèi)容
反映價值
運用動詞
使用陳述句
字數(shù)控制
有沖擊力
受眾特點
2、課程命名七大方法
成語修改法
影視借鑒法
書名借鑒法
形象比喻法
問題揭秘法
口號標題法
三、課前學習資料
1.微課學習
2.資料閱讀
3.網(wǎng)絡查詢
4.專家采訪
5.微型測試
四、課堂管理手冊
1.基本操作
2.授課課題描述
3.課程物資準備
4.教學計劃
5.授課講師介紹
五、課程PPT演示課件制作標準
1.模塊構(gòu)成：封面、目標、大綱、激發(fā)、講解、操練、回顧、遷移、封底
2.模板設(shè)計：標題、OGO、字體、構(gòu)圖、留白、繪圖參考線
3.快速美化：字體、圖片、圖表、色彩、動畫
4.教學應用：黑/白屏、站位、板書、激光筆、音頻、視頻、雙屏切換
六、講師手冊制作標準
1.版權(quán)說明
2.使用說明
3.課程背景
4.課程簡介
5.授課計劃
6.授課腳本
7.視頻資料
七、學員手冊制作標準
1.歡迎致辭
2.課堂公約
3.課程背景
4.課程簡介
5.授課計劃
6.課程內(nèi)容
7.課堂練習
8.學習心得
9.案例整合
10.散頁資料
八、教學輔助工具包
1.教學案例
2.工具表單
3.課程配樂
4.視頻資料
5.學習卡
6.掛圖
7.測試題庫
九、教學遷移工具
1.課程531跟進表
2.課程IDP個人發(fā)展計劃
3.客戶教學跟進表
十、教學評估工具
1.一級評估：滿意度調(diào)查表
2.二級評估：考試手冊
3.三級評估：實操測驗標準表
教學活動小組共創(chuàng)
課程產(chǎn)出小組課題的各類手冊及工具包
模塊七：驗證開發(fā)成果（第3天）
課程內(nèi)容一、個人驗證：評審表打分
1.個人驗證的標準
2.個人驗證的流程
3.個人驗證的方法
二、試講驗證：8分鐘微課呈現(xiàn)
1.試講驗證的方法
2.試講驗證的標準
3.試講驗證的流程
三、團隊驗證：評審小組診斷
1.驗證形式
說課
試講
材料評審
2.驗證權(quán)重
培訓管理人員
業(yè)務部門領(lǐng)導
業(yè)務部門專家
該領(lǐng)域其他講師
學員代表
3.驗證內(nèi)容
學習對象：單一、精準
培訓目標：ASK
課程大綱：課程模塊、邏輯
學習策略：活動策略、傳播策略
課程內(nèi)容：具體答案
評估工具：四級評估
教學活動表格填寫、現(xiàn)場模擬、PK練習
課程產(chǎn)出符合標準化成果的課程包
課程結(jié)論（第3天）
課程內(nèi)容一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學活動海外游學、表格填寫
課程產(chǎn)出課程核心知識點圖片、訓后改善動力
備注：課程中或會根據(jù)學員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知
課程設(shè)計開發(fā)工作坊
課程設(shè)計開發(fā)培訓
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